新材料作文“有与无”导写与佳作示例

王学华

【题目设计】

阅读下面的文字，根据要求作文。

有人把幸福解读为“有”，有车，有房，有钱，有权……

也有人把幸福解读为“无”，无忧，无虑，无病，无灾……

在这世上，一些人渴望“有”，也有一些人追求“无”。还有一些人……

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

【注意】

①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

【写作指导】

这是一道新材料作文题，整体材料既通俗易懂，又具有丰富的内涵，而且思辨性强，很好地体现了高考作文的命题趋势。整个命题以直抵心灵的方式让考生去思考世界，思考自我，思考人生，关注学生的成长与成熟，给了考生较大的写作自由度，凸显了一定的人文内涵与理性思考。材料由三段话组成，第一段话从总体上概述了一些人把“有”当成幸福，第二段话讲另外一些人把“无”当成幸福;这样，第一段文字和第二段文字就有了相对或相反的观点，给人提供了一个较大的思辨的空间。第三段话则揭示当今社会的现状，一些人渴望“有”，也有一些人追求“无”，还有一些人可能既追求“有”，又追求“无”，这样不一而足，不胜枚举。对此，要求写出考生自己的体验与思考。对此，我们在写作时，要注意整体意识，不能只顾一个层面而忽视其他两个层面，而是要把三个层面的内容有机勾联并衔接起来，尽可能做到由浅入深，由小到大，由表及里。实际上，我们每一个人对幸福的感觉是不一样的，对“有”与“无”也有不同的理解，但不管怎样都要以辩证的眼光去看待。具体写作时要选好观点，找到一个合适的切口，从自己的心灵出发，立足真实生活，抒写真情实感，表达真知灼见，同时，注意多重的开掘层次，写出深度和广度来。主要立意方向有：（1）“无”中生“有”，境界自在;（2）人生有无天地间;（3）“无”胜于“有”;（4）拥有自己的幸福;（5）既给别人看，又给自己看。等等。

【佳作示例1】

泰然于“无”   幸福自“有”

● 司明杨

人们总把幸福解读为“有”，有车，有房，有钱，有权……其实，“无”才是真正的幸福。难道你没有听说过无忧无虑、无牵无挂吗？那才是真正的幸福。

很多表面上“有”的人，不一定就是幸福;而看上去一“无”所有的人，也不一定就是不幸福。关键在于你的心态，你自己怎么看。1988年4月，24岁的哥伦比亚大学哲学系博士霍华德·金森向市民发出了一万份问卷，问卷内容是对自己是否感到幸福。而认为自己幸福的人中只有几十位是有钱人，其余都是普通的家庭主妇、卖菜的农民、公司的小职员，甚至还有领取救济金的流浪汉。为什么这些职业平凡、生涯黯淡的人，也会有幸福感呢？霍华德·金森发现这些人虽然职业多样，性格迥异，但也有一点相同，那就是他们对物质没有太多的要求，他们平淡自守，安贫乐道，能享受柴米油盐的生活。相反的，大多有钱人却总不满于自己的生活，总希望有更多钱，这使他们永远不能满足，也难以感到幸福。多年后又一次的调查中，发现那些无钱的人依然感到幸福，有钱的人却只有几位认为自己是幸福的了。由此表明，“有”并不等于幸福，“无”也不一定就是不幸福。

当然能够做到“有”，这是好事情。有饭吃，有衣穿，有房子住，有车开……这自然是一种幸福。然而，在生活当中，很多人是不甘于满足的，他们总是渴望拥有更多的物质财富，这自然产生了痛苦，导致了自己的不幸福。如果这样，还不如“无”，无欲望，无所求，只求开开心心、快快乐乐地生活，这何尝不是一种幸福？

那个荡舟于赤壁之下的东坡居士，什么都没了，却仍然怡然自得，这难道不是一种幸福吗？那个被贬潮州，爱女也死于途中的韩愈，什么都没了，却把一腔悲叹与寂寥皆化作了治国的动力，修水利，兴教学，造福一方人民，这难道不是一种幸福吗？那个“不为五斗米折腰”的陶渊明，什么都没了，依然在南山快乐地采菊，这难道不是一种幸福吗？所以，能够懂得“放下”的人是一种幸福，懂得知足的人是一种幸福，懂得淡泊的人是一种幸福，以笑脸从容地面对生活的人是一种幸福。

“无”虽然没有形状，没有波澜，没有色彩，但却是对生活的最高敬意。能够在“无”中安身立命，从容不迫，泰然自若，才是生命的大智慧，才有人生的大境界，从而拥有真正的“幸福”。

【名师点评】

这篇文章从材料出发，审题准确，紧紧围绕中心展开论述。开头提出中心论点——“无”才是真正的幸福，开门见山，点明主旨，照应题目。主体部分先列举了哥伦比亚大学哲学系博士霍华德·金森向市民发出了一万份问卷调查结果，证明了“有”并不等于幸福，“无”也不一定就是不幸福。同时又列举苏轼、韩愈、陶渊明等人的事例进行事实论证，使得论证充实;运用排比和反问句式，增强了文章的说服力。最后总结全文，升华主旨，强化观点的表达。文章体现出严谨的结构，语言优美，文采飞扬，句式灵活，整散结合，形象生动，气势强烈，与作者的观点融为一体，很好地突出了文章的中心。

【佳作示例2】

人生有无天地间

● 王越松

人们对于“幸福”的理解，历来总是仁者见仁，智者见智的。有人说，有钱就是幸福，也有人说无忧无虑就是幸福，还有人说，有所作为才是幸福。我想，人生在世，该有的有，该无的无，这才是真正的幸福。

人生在世，值得拥有。该有的就必须有，比如理想、信念、比如责任、担当，比如奋斗、拚搏，因为这些都是人生的必备素质，没有这些，人生就无法站立起来。刚刚获得东京奥运会女子10米跳台冠军的14岁小姑娘全红婵，就是凭着这些素质战胜自我、走向奥运的最高领奖台的。他7岁学跳水，11岁进广东省队，13岁入国家队，14岁夺得奥运金牌，靠的就是她自身的“有”。这些“有”让她在艰难的环境里不断训练，不断超越自己，终于厚积薄发，斩获桂冠。该有的必须有，这与年龄无关，与贫穷无关，与家庭背景无关，而与自己的心有关。就像全红婵，金牌的光芒并没有掩盖她“寒门”的背景，她也有诸多的“无”，她家无权无势，无钱无关系，生活拮据得连母亲的病都看不起，但是她却凭自己的努力，变“无”为“有”，以自己的瘦弱之躯，支撑起家庭的未来。还有在这次东京奥运会上夺得金牌的刘洋、巩立姣、谌利军等人，他们的家庭条件都可以用“无”来形容，但是他们都通过自己的坚强努力，拥“有”了荣耀与希望。

有些“无”确实是人生的绊脚石，比如无钱、无房、无车等等，它可以使你的生活质量大大降低，甚至寸步难行。面对这些“无”，我们不应该望而却步，畏首畏尾，而应该化“无”为“有”，不断增强自己的精神动力，成为有自信、有信仰、有毅力、有作为的强者。当然，有些“无”却是那样的珍贵，比如无忧无虑、无病无灾、无挫折、无负担、无压力等等。人生在世，如果能够拥有这些“无”，不也是一件“幸事”吗？“无”让我们多一些快乐，少一些痛苦;“无”让我们多一些轻松，少一些沉重;“无”让我们多一些成功，少一些失败。追求“无”的境界，不也是人生的一件“快事”嗎？

“有”与“无”有着一定的辩证关系，“有”中藏着“无”，“无”中亦藏着“有”，它们虽然不能互相代替，但它们又相互依存。没有“有”，就无所谓“无”。同样的，没有“无”，也就无所谓“有”，反之亦然。“有”与“无”在一定的条件下可以互相转化，我们重要的是要学会正确、合理地利用它们，从而成就自己的人生。

人生有无天地间。有智有勇有梦想，无忧无虑无烦恼，这才是真正的赢家。

【名师点评】

这篇文章有以下两个亮点：

1.材料新鲜，点面结合。本文主体部分在论述的过程中，运用了有关东京奥运会的最新热点素材，让人感受到所用材料非常新鲜。同时，在运用的过程中做到点面结合，点上以10米跳台冠军全红婵为例展开详细分析，面上列举在这次东京奥运会上夺得金牌的刘洋、巩立姣、谌利军等人作简略分析，这样做到点面结合，使得论证有较强的说服力。

2.辩证说理，论述全面。文章不是绝对化的去看待问题，而是非常注意对事物的辩证思考，体现出思维过程的严密性和辩证性。文章一方面强调要做到该有的有，该无的无，同时又全面阐述“有”与“无”的辩证关系，最后阐明要“学会正确、合理地利用它们”，

这个论述是对材料的整体把握，显得辩证、全面。文章由浅入深，步步为营，渐入佳境，最后获得主旨的升华。