“大数据”背景下产教融合助力创新型人才培养研究

摘 要：随着大数据时代的到来，大数据在人才培养中的应用，加快了产教融合的速度，对创新型人才培养具有重要的意义。在大数据技术快速发展的背景下，大数据与教育深度融合已成为必然趋势，教育信息化迅速发展，大数据技术将成为高等教育改革的重要引擎。地方应用型本科院校可以通过大数据技术推动产教融合进一步深入，构建创新型人才培养新模式，从而培养出与大数据时代共发展的创新型人才。

关键词：大数据;产教融合;创新型人才

中图分类号：G642        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2021）01-0120-03

一、创新型人才概述

人们一般把“创新型人才”定义为：具有开拓精神、创新意识及创造能力，对经济社会发展有创造性贡献的人。具体而言：第一，与普通人相比，创新型人才具备更强的创新思想与创新意识，可以通过非常规的思维方法来解决问题。第二，创新型人才是全方面发展的人才。需要针对性地对创新意识进行培养，训练及增强其创新能力与创新意识，全面地提升其创新综合素质。第三，创新型人才的培养中需要着重培养其独立的创新精神。综合来说，创新型人才具有创新型的人格特质，同时也具备较高的身体及心理的综合素质。

习近平总书记在十九大报告中提出，“要加强国家创新体系建设，强化战略科技力量。深化科技体制改革，建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系。”因此，通过深度的产教融合，有效整合高校、企业、政府等各方优势资源，形成产学研合体，可以推动传统产业升级，提升科技创新能力，促进科技成果的转化，对构建完善的创新型人才培养体系具有非常重要的作用。

创新型人才的培养不仅高校的职责，需要充分调动高校、企业、政府和社会各方的积极性，各展所长，形成合力。在人才培养模式中，需要“强化科学精神和创造性思维培养，加强科教融合、校企联合等模式”;高校应该按照创新型人才培养的要求，调整教学目标和专业学科设置，采取多样化的培养方式，将创新理念贯穿于教育全过程;企业同样也是应用型技术人才培养的主体之一，进一步改革科技管理体制，激发创新创业活力，增强创新能力，提高创新效率。

二、大数据时代对创新型人才的基本要求

大数据产业的兴起为地方应用型院校深度探索产教融合机制，推动构建创新教育生态，深化高等教育改革提供了重大发展机遇。

大数据时代对创新型人才提出了更高的要求，需要具备创新的思维、有序的创新知识，还要具备创新的能力以及创造性的人格素质。因此，传统的高等教育教学方式已无法满足创新型人才培养的需求，需要着力构建创新型人才培养体系，打造全新的创新型人才培养模式。

应用型人才培养需要创新产教融合机制，进而从根本上解决课堂教学与工作实践相脱离的问题，优化传统的“点对点”式校企合作结构，促进人才培养的单向合作向人才培养的双向模式转变。地方院校需要依托大数据技术，深化产教融合，关注行业发展前沿动态，提升自身服务社会、对接企业及政府需求的能力，进行创新型人才的培养。同时，通过密切关注产业发展趋势，全面提升高校教学科研能力，增强专业建设的可持续发展能力，加强“双师型”教师的培养，杜绝人才培养的滞后性现象。

三、多维度打造创新型人才培养生态

1.创新合作机制，提升地方高校产业应用能力。地方应用型本科院校，由于创新应用能力的缺失，且无法依靠学校本身和传统的校企、政企合作方式解决，造成了高校不能有效服务于地方区域经济社会发展。地方高校可以依靠大数据技术及产教融合平台，创新校企、校政合作机制，深度切入、融合区域产业链，不断提高地方高校的产业应用能力。同时，通过不断解决行业技术问题，构建并完善产教融合生态，创新合作机制、融入生态战略，加强教学科研与行产业发展的同步演化，不断提升地方院校的产业创新应用能力。

2.深化产教融合，构建专业建设新模式。首先，地方院校需要从行业需求出发，以满足行业需求（技术需求、人才需求、创新及成果转化需求）为目标，通过产教融合带动理论教学，以产教融合项目为导向，建立产业应用项目为支撑的专业人才培养体系，以丰富的项目场景教学培养学生的专业技术能力、创新思维和创新能力。培养过程中，通过与行业应用密切互动，充分体现理论应用于实践的技术过程，为地方院校推动高等教育改革及机制创新提供原始动力。

3.依托大数据技术，构建区域产教融合平台。对于地方應用型本科院校来讲，服务地方区域经济社会发展是其发展的主要目标之一。因此，地方院校可以依托大数据技术，结合区域产业的发展和行业集聚特色，通过有效地整合校企资源，构建区域产教融合平台，打造形成高效、企业、社会等多主体的创新生态系统。同时，完善协同创新和成果转化机制，对专业人才的培养与行业的应用、产业技术的创新进行资源整合，构建系统的专业人才培养、校企协同创新模式，增强社会服务合力。

4.不断升级演化，实现全方位的协同创新。地方应用型本科院校可以借助其丰富的专业教育资源，开展行业应用研究，充分利用自身学科优势，打造凸显自身优势的应用领域，以此为基础开展对接企业、融入行业的产教融合，建立多种创新协同机制。通过与企业、地方政府等开展广泛的合作，多方共建行业数据库、行业技术研发中心以及产业科研机构，在已有合作的基础上，通过不断深化产教融合，切实推进高校资源和企业协同创新，不断升级演化，从技术突破、共创学术交流平台、共享优质资源等领域分别开展相应活动，夯实校企协同创新平台，打造具有区域特色的校企交流、对接模式。

5.流程再造，构建创新型人才培养体系。积极探索应用型高校建设的体制机制改革，深化产教融合、校企合作，不断提升应用型高校建设水平及人才培养质量。通过流程再造，摒弃传统合作模式及合作中的症结，破除体制机制障碍，推进产教深度融合，实现校企协同育人。同时，要加强产教融合师资队伍建设，使高校主动融入地方行业，提升服务高质量发展能力。合力推进政行企校多方协同，努力推动产教深度融合，确立以培养创新型人才为核心目标的人才培养体系。培养过程中，优先采取项目场景课程开发方法;教学实施过程中，充分利用产业大数据项目资源及大数据分析技术，让学生们通过不断地接触产业项目，以研促学，注重学生参与项目的实践能力和专业综合素质，形成“问题驱动”思维方式，培养学生的综合创新应用能力。

四、产教融合助力创新型人才培养的保障机制

1.打造信息服务平台。深入实施以大数据技术为引领的产教融合计划，探索建设区域产教融合信息服务平台，汇聚区域和行业创新型人才供需、校企合作、项目研发、技术服务等各类信息，向不同主体提供精确化产教融合信息的发布、检索、对接等各项专业化服务。

2.建设产教融合的软环境。创新型人才培养需要良好的经济社会环境，需要完善的教育体制机制做支撑。以服务产业创新发展为主要目标，引导高等教育资源向产业集群区域集中，以应用型技术教育的产教融合和“双师型”发展为助推器，面向产业创新发展，服务企业，服务政府，充分运用地方院校优质教育资源和人才资源，建立健全校企或校政合作机制，积极探索创新型人才培养和地方院校应用性转型发展路径。支持行业组织制订深化产教融合工作计划，依法制定行业技术规范、专业能力标准等。同时，指导行业组织开展人才需求预测、校企合作对接、教育教学指导、职业技能鉴定等服务，切实发挥产教融合在应用型人才培养中的作用，提高应用型人才的综合素质。

3.优化产教融合培养创新型人才的机制。优化产教融合培养创新型人才的机制，形成较为完备的人才培养通道，打造以个性化、创新性、创造力和复合型的人才培养机制。立足于地方高校“转型发展”与“应用型改革”，将产教融合思想在办学模式、教学模式、教学内容、科研模式等方面充分体现，加强应用型本科院校学生的应用技能教育，快速提高学校办学层次，增强学校的社会影响力、整体竞争力，提升学校创新型人才培养的质量、学科专业的教研水平以及学校服务区域社会的能力。

4.加强创新型人才师资队伍建设。构建科学高效的创新型教师管理体制机制，实现现代化的创新型人才师资队伍治理体系和治理能力。首先，从人才引进机制上着手，着力解决师资短缺问题。坚持多渠道、多途径引进创新型、“双师型”师资人才，采取得力措施留住人才，不断壮大创新型人才教师队伍。同时，采取柔性人才引进措施，出台相关政策，对企业、社会等相关创新型人才开辟“绿色通道”，采取“专职”与“兼职”相结合的方式，选取高素质的创新型人才充实到地方院校教学、科研第一线，缓解创新型师资队伍紧缺现状。其次，创新师资队伍培养机制，拓展师资培训渠道，为“双师型”、创新型教师的成长及素质提升创造有利条件。规范责任落实机制，优化教师绩效考评制度，不断强化激励约束机制，不断优化产教融合平台及环境。最后，鼓励采用创新的教学方法，讲授创造性的教学内容，密切结合企业实践应用需求，鼓励教师深入企业实践学习，以此来锻炼师资队伍，提高创新型人才综合应用能力。

总之，通过深入了解企業、高校、科研院所对创新型人才培养的需求，进一步完善政策措施，从而依托大数据技术推进产学研深度合作，打造良好的创新型人才培养环境，激发全社会的创新创业活力，为产业升级及科技成果转化提供重要的人才支撑。

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