幼儿园趣味体育游戏的有效开展策略分析

张赛洁

摘要：在人们逐渐重视幼儿教育工作的背景下，对于幼儿园体育游戏开展有效性的要求也在逐渐提高。在幼儿园教育中，趣味性体育游戏的开展，不仅可以促进幼儿身心发展，同时还能为培养幼儿综合能力、提高教学效果奠定良好基础。

关键词：幼儿园;趣味体育游戏;策略

引言

在幼儿阶段的教育教学中，体育这一课程所发挥出的作用相对其他课程而言更为显著。在幼儿参与体育活动的工程中，幼儿本身的体能素质不仅可以得到相应的锻炼，同时在一定程度上还能培养幼儿形成良好的心理品质。为了进一步发挥体育活动的作用，教师不仅需要注重视体育活动的重要性，同时还应在原有的活动开展方式上进行不断的创新，以此在构建良好体育游戏氛围的同时调动幼儿参与活动教学的积极性，并为实现幼儿身心健康成长这一目标奠定良好基础。

一、幼儿园体育游戏现状

（一）活动环境问题

在开展幼儿体育游戏的过程中，为了确保幼儿能力能够得到有效的培养与提升，教师首先要确保体育游戏开展环境能够满足相关标准与要求，以此确保幼儿的成长与发展可以在良好教育环境下得到相应的推动。在现阶段的幼儿体育教育中，由于教师忽视了趣味体育活动开展的重要性，导致幼儿园教育教学存在一定的局限性。另外，在具体体育教育工作中，由于教师对于教育环境重要性不具备正确的认知，导致教师在选择与创造活动环境时存在一定的偏差，从而在极大程度上增加了幼儿在参与体育活动期间出现安全事故的几率。另外需要注意的是，在开展趣味体育活动期间，对于不同阶段的幼儿教师需要为其构建不同的活动环境，以此满足不同要求。但实际教育开展期间，教师忽视了上述要求，导致幼儿能力的提升受到了一定的限制。

（二）游戏缺乏创新

在对幼儿进行教育的过程中，趣味体育游戏的开展对于幼儿健康成长这一目标有着一定的影响。在开展趣味体育游戏的过程中，教师往往采用的是单一传统的游戏方式单一对幼儿进行相应的培养与教育，忽视了对体育游戏的创新。在长时间单一固定体育游戏模式下，幼儿参与体育游戏的积极性与兴趣逐渐降低，进而对其能力的提升以及身心发展造成不良影响。在哟而参与趣味体育活动期间，教师不仅需要确保体育游戏内容的丰富性，同时还应确保游戏内容具有较强的趣味性。但以现阶段幼儿趣味体育游戏的实际情况看，其游戏内容的丰富性以及趣味性都难以满足幼儿的实际需求与要求。

二、幼儿园趣味体育游戏的有效开展策略

（一）制定合理内容

在开展幼儿趣味体育游戏期间，教师应对哟西内容进行科学合理的设计，在保证哟西内容合理性与有效性的基础上，保证幼儿综合能力在参与体育游戏期间能够得到有效的培养与提升，进而保证幼儿的健康成长与发展。在教师制定游戏内容时，教师需要以体育游戏趣味性提升为着手点，同时围绕幼儿身心发展续期制定相应的体育游戏内容，以此确保幼儿在参与体育游戏期间能够拥有较高的热情以及积极性。其次，在设计游戏内容期间，教师需要给予幼儿能力培养这一方面高度的重视，以此确保幼儿在参与体育游戏的过程中，其自身的能力能够得到有效的提升。

（二）加强师资队伍建设，增强教师体育专业知识

在素质教育不断深入的推动下，以往传统的教学方式逐渐难以调动幼儿参与教学的积极性，并无法满足当前幼儿教育需求。在教育改革步伐不断加快的影响下，为了进一步提高幼儿能力与学习积极性，幼儿教师需要紧跟时代发展潮流，对体育游戏进行不断的创新。在幼儿园体育教学中，教师的专业水平以及教学能力等多方面因素，都会对幼儿的身心健康与成长造成一定的影响。为了给予幼儿成长与发展一定的保障，幼儿体育教师需要激昂以往教学过程中出现的问题进行全面的总结与分析。同时在全面掌握幼儿发展需求的基础上，精心设计游戏教学内容与游戏方式。对于思维、心理尚未得到全面发展的幼儿，教师在教学过程中的言行举止都会对幼儿产生一定的影响。为了树立良好的学习榜样，教师不仅需要始终坚持持续发展的教学态度开展体育游戏，同时还应通过强化自身专业知识水平提高自身素养。只有在教师本身具备较强专业知识以及良好素养的前提下，教师在体育游戏教学中的作用才能得到充分的体现。

（三）差异化设置游戏，提升幼儿游戏兴趣

以体育游戏的角度讲，不同的游戏内容对于幼儿的身体素养有着不同程度的要求，而不同的游戏要求则对幼儿学习兴趣的提升有着不同的影响。在幼儿园的体育游戏教学中，游戏难度与幼儿参与体育游戏教学积极性之间有着直接的影响。为了充分激发幼儿游戏兴趣，在开展趣味体育游戏期间，教师应结合幼儿实际的发展需求以及身体素质，制定不同難度的游戏内容。在分层式的体育游戏方式下，不仅可以满足幼儿身体素质要求外，同时还能保证不同层次幼儿的能力得到相应的培养与提升。

（四）开展集体活动

在以往幼儿体育游戏活动中，大部分的幼儿教师对于集体活动的开展始终抱有忽视的态度，导致集体活动在整个体育教学中的占比相对较低。在培养幼儿综合能力的过程中，集体活动的匮乏，限制了幼儿团队协作能力提升。为此，幼儿体育教师在开展趣味体育游戏活动期间，需要给予集体活动开展高度的重视与关注，以此确保幼儿成长与发展工程中得到相对健全的培养与教育。另外，在参与集体活动的过程中，通过竞争或是合作的方式完成相应的游戏环节，不仅有利于学生团队协作意识与能力的提升，同时还能增强幼儿的竞争意识。由此可见，集体活动的开展有利于幼儿的身心发展。

三、结束语

综上所述，随着人们对幼儿教育工作重视程度的提升，对于幼儿教育中趣味体育活动的开展逐渐拥有了更多的要求。为了进一步保证幼儿在参与体育游戏期间，其自身的能力、智力等多方面能够得到有效的培养与提升，教师需要在高度重视趣味体育游戏的开展，并对游戏内容以及游戏方式进行不断的创新与完善。

参考文献：

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