初中计算机课堂教学中的体验式教学研究

田光梅

摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，在计算机课程中，必须对传统的以教师为主体的教学模式进行大胆改革，根据初中生的学习情况，进行教学上的不断创新，改变传统、落后的教学模式，建立创新高效的教学模式，提高学生的计算机操作应用能力。体验式教学以学生为主体，重在培养学生的自主能力，便于学生对新知识的理解，并且充分利用已经掌握的知识去解决学习中产生的难题，达到“教师轻松授课，学生轻松学习”的效果。

关键词：初中计算机;教学;体验式教学;教学研究

引言

体验式教学主要引导学生体验参与到课堂中，在体验中获取计算机知识和技能。体验式教学具有合作性、实践性、反思性、主体性、情境性等特点，教师在教学过程中科学的运用体验式教学模式，实现学生自主探究相关知识的过程，有助于培养学生的实践能力和组织能力，进而提升学生的综合素质。

1借助多媒体技术创设具体的体验情境

在体验式教学法中最为重要的就是情境的创设工作，体验情境是体验式教学的基础内容，只有保证体验情境的真实，才能够达到吸引学生的根本目的。比如，在初中计算机课堂教学中网页制作教学的难点较大，很多学生无法理解，教学效果相对较差，而采用体验式教学法就能够有效改变这一情况，首先教师在正式开始课程之前，让学生浏览自己感兴趣的网页，教师利用多媒体技术展示出几组不同学生挑选出来的网页，让学生围绕着这些网页展开分析，深入了解网页的结构。在此基础上，让学生带着一定的问题，去开始网页制作活动，让那个学生学习制作自己喜欢的网页，针对制作过程中出现的问题和难点，教师再展开具体的教学。在这个过程中，教师可以利用多媒体技术简化教学内容，调动学生的学习兴趣，以此提升教学教育的具体效果。

2建立以信息技术为载体的初中计算机教学模式

书本教学，向来就是一件枯燥的事情，枯燥的课堂氛围只会造成课堂教学效率低下。学生被动地接受课堂知识，又造成其学习积极性不高的现状，教学水平的提高就成为空谈。因此，教师应想方设法开拓思路和视野，改变思维和习惯，改善教学方法，为课堂教学注入色彩，提高学生的学习积极性。教师要充分利用科学技术发展成果，合理利用教学资源，提高学生的学习兴趣。比如，教师可以给定范围让学生分组完成计算机作业，利用多媒体展示，通过小组自主完成作业，加强学生与学生之间的合作配合，优化教师与学生之间的交流。学生利用多媒体展示后，让其自评与小组之间互评，自我发现错误。同时，教师也可以用多媒体展现学生们对计算机某个程序的编程，然后对其程序编程进行评析。当然，教师也可以利用微博、微信等自媒体，在师生良性互动中，强化教学效果。还可以将程序编程中较难的知识点、使用技巧录制成微视频、微课，便于学生以后的学习使用，从而能够熟练灵活地掌握计算机的知识点。

3建立以信息技术为主体的初中计算机教学模式

传统计算机课堂枯燥、教学效率低下的原因之一是教师采用书本教学的方式直接教学。学生被教师半强制的灌输书本知识，导致学生学习缺乏积极性，教学水平不能提高。教师应当尽可能地辅助学生开拓视野和思路，改变学生的惯性思维，改善教学方法，通过信息技术为课堂教学增添新的色彩，达到提高学生积极性的目的。教师还要充分利用教学资源，使用前沿的科学技术发展成果，激发学生的学习兴趣。总而言之，在具体的教学过程中，教师应当充分认识到传统教学模式的局限性，避免传统教学对学生产生不利影响，并在教学过程中帮助学生树立良好的学习观念。另外，教师应该具备时代敏感性，及时的改变教学方法，将传统教学目标和新兴的信息技术相结合，探索一种能够有效促进学生主动性和积极性，进而提高学生学习效果的教学模式。例如，教师可以通过多媒体展示如何使用计算机编写简易计算器的方法，给学生讲解如何编写代码，并在实践操作平台上安装适合中小学生学习和使用的简易编译器，让学生在教师的指导下，完成简易计算器的程序编译。学生在课程后可以根据编译过程对自己在课堂中的表现进行评估，让学生初步了解程序编写的过程，激发学生对计算机学习的兴趣。教师也可以使用微博、微信、钉钉等互动性软件，与学生进行良性互动，将程序编程中的重要知识点和难以理解的问题录制成微视频、微课、ppt等资源文件，便于学生的自主学习，进而熟练的掌握程序编程的过程。

4教学目标创设情境

教师在进行课堂教学时可以根据教学目标创设情境，教师要尽量选择与学生生活紧密联系或学生感兴趣的方面设计情境，这样更容易吸引学生走入教学情境中去，由于计算机理论知识通常比较抽象，创设情境使学习不现枯燥乏味，而且更容易让学生理解和掌握。教师可以通过多媒体或网络向学生展示情境，这样可以给学生营造一种轻松的课堂氛围，更容易吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。比如：在学习网页制作时，教师可以充分利用学校的网络资源，让学生们选出大家都感兴趣的网页，然后由教师指导学生去观察并发现问题，大家一起讨论分析，在讨论时教师要鼓励大家都说一说自己的想法，最后通过教师的引导找到问题的答案，掌握新的知识点。

5利用现代信息技术，加强师生间的交流

随着信息科学技术的发展，通讯方式也逐渐增多。学校和教师应当积极推广计算机学习的相关APP和软件，这样学生不仅可以在学校进行计算机学习，还可以在课后加强计算机的练习频率，提升计算机实际操作能力。在课堂结束后，教师可以通过微信、电话、QQ等方式，与学生进行互动指导。同学之间也可以通过各类通讯方式进行交流分享，学生分享自己的操作经验不仅增加了成就感和责任感，还能培养学生认真做事的态度。

结语

综上所述，在初中计算机课堂教学的过程中，教师应该采用体验式教学法，转变传统的教学觀念，让学生成为课堂的主体，全面提高学生的自主性和主观能动性，让学生能够积极地参与到课堂中去，在学习掌握计算机知识的同时，提升自身的综合素质和实际操作能力。

参考文献：

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[2]许彦芳.研究性学习在计算机教学实践中的应用[J].教育研究，2005（9）.

[3]王相利.初中计算机课程网络教学有效性提升策略研究[J].电脑知识与技术，2001（3）.