有关幼儿园集体教学的教学研究

李燕

摘要：如今的社会要求教师在进行活动开展的时候，需要从幼儿的学习现状进行开展，也就是需要结合实际情况，不能脱离实际，才能够确保幼儿能够掌握好各种生活和学习技能。同时，在进行活动开展的过程中，从幼儿的学习与发展特点出发，结合教学主题设计适宜的语言教学活动。在语言集体教学中注重幼儿的生成体验，达成“倾听与表达”的教学目标，整合各种资源，增强幼儿的阅读理解能力，并能做到“想说、敢说、喜欢说”。那么本文就幼儿园集体教学的研究进行讲述，希望对教师活动的开展有所帮助。

关键词：幼儿园;集体教学;发展特点;生成体验;整合资源

笔者认为，在幼儿阶段，整体上的活动融入是非常有必要的。主要是因为这个阶段，幼儿的成长和习惯的培养是非常重要的。我们有发现，在幼儿的整体进步中，活动的开展，如果只是引导他们单独进行学习，那么自然是无法达到一个好的效果的。因此笔者认为，这种情况下，需要适当的对活动进行一个改善，也就是需要从不同的角度出发，除了要保证幼儿能够单独完成活动的开展，培养幼儿的自主能力。同时我们还需要集体教学，能够让幼儿之间配合完成活动或者是任务，从而让幼儿能够培养团队意识。我们所说的集体教学，也就是保证幼儿在一个集体的过程中，逐渐完成多种能力的培养，做到全方面的成长。笔者希望通过有关于幼儿园集体教学的相关研究，找到一些措施，具体表现如下：

一、从幼儿的学习与发展特点出发

想要保证幼儿在这样的活动中，有着较强的参与动力，就需要设置一些有关教学主题的相关教学活动，才能够切实保证幼儿的参与感比较强。其次是在进行教学主题活动的开展中，需要从幼儿的学习与发展特点出发，能够保证每个幼儿都有着一定程度的进步。并且笔者发现，这个教学活动的教学效果尤其突出，这是在充分调动了幼儿课前的经验、平时认知，才能达到如此理想的效果。在这一节学习活动中，孩子们得到的不止是认知发展、语言表达和倾听能力的提升，更有爱国思想和德育的渗透。

例如，有一部分幼儿比较喜欢美术，那么这个时候，教师在设置活动的时候，就可以从这个方向出发，设置一些绘画活动的开展，然后让幼儿根据教师的安排，进行活动的开展。保证学生能够更好的融入到其中。主要是通过一些具体的步骤开展，教师先为幼儿展示绘画作品，组织幼儿进行观察，然后自己找角度开始尝试绘画。而后在进行活动开展的时候，让幼儿能够自主的去参与到讲自己的“作品”当中。这个活动开展中，从幼儿的学习与发展特点出发，这个时候，幼儿能够感受到自己的重视，在教师设置的任务中，参与感比较强，并且在这个活动中，能够看到幼儿的积极主动性。

二、在集体教学中注重幼儿的生成体验

目前幼儿园集体教学依旧存在教学内容及教学行为“小学化”倾向，语言领域的集体教学中，教师会过多地强调结果，强调识字量的，强调识字的效果等，这样的教学理念违背幼儿学习与发展规律，有失科学。幼儿园的教学活动应不再是从教师“教”的角度来确定，而是要从幼儿的角度出发，尊重、顺应幼儿的兴趣、需要、经验、能力，以此确定活动内容。在教学活动中，更应注重生成，注重过程，使幼儿得到影响一生的良好体验。

例如，教师在进行活动开展中，可以尝试从集体教学中，去注重幼儿的生成体验。也就是说需要让幼儿有着较多的参与感，而不是只是看他人去完成这些任务，而是有着主动参与其中的过程。那么教师就需要在这个过程中去引导幼儿多说，能够表达自己的情感需要，以及思想。我们在活动开展的时候，选择一些问题融入，或者是提问教学，就可以让幼儿参与其中，而后在一种长时间的习惯培养下，使得幼儿的兴趣逐渐提升，更好的進行表达。在表达之前，笔者认为，教师不能忽视幼儿倾听能力的培养，才可以让幼儿在表达的时候，能够更为准确。

三、整合各种资源

笔者认为，在进行集体教学开展中，不能忽视幼儿所学内容的丰富性。比如在进行活动开展的时候，主要是对幼儿的成长提供一些帮助，那么这种情况下，就需要多一些有效的活动开展模式，或者是整合进多一些资源，能够让整个幼儿进步的过程中，接触到更多的内容，从而使得幼儿的发展更具有全面性。在集体教学中，教学资源要体现“集体”的意识，需要将资源做到合理充分的利用，使得幼儿阶段，孩子的进步能够更为轻松和充分。

总之，幼儿期是幼儿发展的关键时期，让适龄的幼儿走进幼儿园，是为了培养幼儿的生活能力和基本的学习能力，对自身的成长和学习都起着一定的帮助。并且，这个阶段的活动开展，让幼儿能够奠定基础，对以后的学习与发展有着重要的影响。教师的作用，就是要让幼儿在积极参与相关活动中获得健康的成长，并且有效结合一些有趣的活动开展，以此来促进幼儿的进步。作为幼儿园教师，我们应该应充分利用集中教学这一手段，有效的将幼儿的学习生活变得更为丰富，促进他们全面的成长。

参考文献：

[1]李宝玲. 浅析游戏化教学在幼儿集体教学活动中的策略探究[J]. 百科论坛电子杂志，2020（4）：590.

[2]颜燕华. 基于儿童视角的幼儿集体教学活动提问设计[J]. 亚太教育，2020（14）：133-134.