提质培优背景下中职电子商务专业教师职业能力提升路径探索

摘要：目前我国职业教育正进入提质培优高质量发展阶段，首要任务在师资队伍的建设。中职学校应以提质培优“双师型”教师培养体系为目标，提升专业教师职业能力。本文结合中职电子商务专业教师职业认知不足、实战能力较弱、职业技能水平较低等现状，探索从完善制度、加强培训、以赛促教、校企合作和社会服务等渠道提升教师职业能力。

关键词：提质培优;中职;电子商务;教师职业能力;提升路径

2020年9月，教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（以下简称《行动计划》），职业教育进入新阶段，提升教师“双师”素质作为提质培优的一项重点任务，其目标是构建“双师型”教师培养体系。同时，我国电子商务作为数字经济中规模最大、发展势头最好的新业态正进入密集创新和快速发展时期，对中职电子商务专业教师职业能力也提出了挑战，探索中职电子商务专业教师职业能力提升路径，以促进教师创新与发展，培养高质量电商人才，更好的服务地方社会经济。

一、提质培优《行动计划》“双师型”教师培养体系

1.校企共建“双师型”教师

《行动计划》明确指出“校企共建“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践基地，落实5年一轮的教师全员培训制度。”由此得知，“双师型”的构建需借助企业力量，通过深入校企合作的方式进行专业教师的培养。

2.分专业领域培养职业教育师资

“术业有专攻”，职业教育的特点之一就是专业性比较强，在专业教师的培养中，需要结合专业特点开展，培养教师的职业能力。

3.改革职业院校教师晋升与评价机制

《行动计划》还指出“改革完善职业学校绩效工资政策”，即通过完善中职专业教师绩效工作政策，激励教师提升职业能力，以企业生产实践、业绩成果及社会服务等纳入评价标准等。

二、中职电子商务专业教师职业能力现状分析

1.缺乏系统培训，职业认知不足

中职电子商务专业教师多数由计算机类专业和商贸类专业人员组成，专业对口性弱，且缺乏针对性的岗位培训和行业培训，专业教师团队对电子商务专业特点、专业建设、人才培养目标以及对电子商务行业发展现状、趋势、技术标准以及岗位职业特点等方面的认识具有一定的局限性。

2.缺乏企业实践，实战能力较弱

电子商务专业作为新商科专业，专业师资相对比较缺乏，特别在中职学校，专业教师数量严重不足，导致教师忙于教学工作和应付日常各项任务，无法脱离工作岗位到企业参加实践，大部分专业教师参加企业实践的机会非常少，教师的职业岗位实战能力较弱。

3.社会服务机会少，职业技能水平较低

受到各项政策和学校相关制度的制约，中职学校专业教师与普通中小学教师一样，他们的服务仅仅对象局限于本校学生，特别是在职在编教师，除了教书育人之外，几乎没有机会参与社会服务。因此，多数教师对本专业职业技能训练非常少，岗位职业技能水平较低。特别是迅速发展的电子商务行业，相关岗位职业技能在不断变化，对职业技能要求更高。

三、中职电子商务专业教师职业能力提升路径

1.完善制度，建立健全的“双师型”教师培养制度

第一，学校应贯彻落实提质培优《行动计划》中国家对“双师型”教师培养的政策部署，对照任务目标，构建完善的职业教育“双师型” 教师培养体系，并制定各项制度。学校人事部門负责指导教师制定个人职业发展规划，并对标“双师型”教师培养体系的各项子标，结合自身情况制定分解任务，按时逐项完成，人事部门进行跟进与指导。第二，学校应针对教师的成长建立相关的激励制度，调动专业教师工作积极性，促进专业教师的成长。第三，学校应优化展专业教师的评价制度，鼓励专业教师多维度发展。

2.加强培训，强化教师职业认知

学校应统筹规划，根据《行动计划》的要求，分阶段选派教师参加5年一轮的教师全员培训。一是通过选派教师参加主管部门举行的职业培训，如1+X制度职业等级证书师资培训;二是选派教师进入企业参加行业培训，如进入电子商务名企培训;三是邀请专家入校进行培训等。通过各类培训帮助教师完善专业知识水平;帮助教师熟悉行业发展情况、岗位职业特点等，强化职业认知。

3.以赛促教，提升职业能力

学校统筹协调专业教师参加教师技能大赛、职业技能大赛或指导学生参加职业技能大赛、行业比赛等各级各类的赛项，从师德水平、教育素养、教学技巧、专业技能等方面综合提升教师的职业能力。

4.深入开展校企合作，增强教师岗位实战能力

通过深入开展校企合作，产教融合，增强教师岗位实战能力。电子商务专业发展非常迅速，学校教师需紧跟行业发展变化不断的实战。第一，践行“校企合作，协同育人”。邀请企业共同制定专业人才培养方案，通过方案研讨修订，教师掌握行业发展现状、最新趋势，对接电子商务行业产业链及人才培养需求，以调整自身的教学策略。第二，校企共建资源，实现共赢和价值最大化。通过校企合作共同开发以工作过程任务分解、工作流程等模块化的网络教学资源，开发基于工作过程的工作手册式教材或活页教材等 ，并借助企业平台进行宣传推广。一方面能够提升教师资源开发能力，另一方面是实现资源的共享和价值的最大化。

5.加大社会服务力度，提升教师职业技能

教师应该抓住当前电子商务行业的发展势头，积极主动的参与社会服务，如“乡村振兴、电商助农”、“脱贫村创业致富”等项目，开展送教下乡、直播电商、运营推广等活动，在活动中提升自身的职业技能。

四、结语

当前，职业教育正处于深化改革、提质培优大好时机，是机遇亦是挑战，中职学校应以此为契机，把师资队伍建设放在首位，努力探索提升教师职业能力新路径，特别是针对发展迅速的电子商务行业，专业教师的职业能力提升尤为重要学校需加强“双师型”教师培养，通过制度、培训、“产教融合，校企合作”、服务社会等方面多措并举，培养优质的“双师型”教师队伍。

参考文献：

[1]黄煜.中职电子商务专业群教师成长共同体的构建.广西教育.2021年4期.

[2]寿伟义 李国成.提质培优背景下高职院校教师专业发展研究与实践.河北职业教育.2021.6.

注：本文系2020年度广西职业教育教学改革立项“1+X背景下中职院校电子商务专业课证融通人才培养模式的构建与实践”（编 号：GXZZJG2020B073）研究成果。

作者简介：唐秋妹（1984-），女，壮族，研究生学历，高级讲师。研究方向：教育信息化、电子商务专业教学