高中体育课程改革中武术运动面对的挑战与机遇

张惠娟

摘要：我国许多省市已经将体育学科纳入中考范畴，这一举措一定意义上推动了高中体育课程改革的进程。在新课改背景下，为保证学生在获取优异成绩的同时兼顾身体健康，保证学生整体发展质量和水平，落实武术运动的学习被越来越多的人提及。本文浅要分析武术运动落实过程中面对的机遇和挑战，为帮助教育部门落实武术运动进校园工作奠定基础。

关键词：高中体育;课程改革;武术运动;挑战机遇

在学生为学业考试日夜耕耘和学生体能素质急速下降的双重压力下，高中体育课程改革势在必行，武术运动进校园被越来越多的人提上提成。人们认为，学校教书育人不应该以牺牲孩子们的身心健康为前提条件，如何将学业考试与学生个性健康协同发展，成为越来越多家长注重的问题。这一社会问题对高校体育教学的发展提出了质疑和挑战。解决如何在维护学业考试科学、规律的基础上，保障学生的身心健康这个问题，也成为了学校突破发展瓶颈的机遇。

一、高中体育课程改革中武术运动面对的挑战

（一）受到传统教育理念的束缚

知识改变命运是几代中国人始终信奉的人的发展原则。在中国人民的心里，文化学历有着举足轻重的地位。在老百姓固有的观念里，学习是一个人未来获得无限发展机遇的唯一途径。因此，中国孩子似乎从小就能听到这样一番对话：某某家孩子又获得了全班第一，学习成绩特别好，让家长省心，老师特别喜欢那个孩子。大人们对于学习成绩好的孩子就是有滤镜，就是会优待。学习成绩的好坏是检验一个孩子优秀与否的标准。孩子们很少因为当选了体育委员而受到鼓励和表扬，似乎只有学习委员才能使得大家另眼相看。这种“重文轻武”的现象在经济欠发达地区更是表现的尤为明显[1]。

（二）武术训练基础设备的匮乏

我国学业考试体系完善，而体育训练体系却欠发达。武术训练设施不完善、专业的武术老师数量少等都是限制武术运动进校园的原因。国家对于高中院校体育课程有明确的开课要求，学生每周不得少于两节体育教学。但据实际调查显示，部分学校由于场地和师资力量不够，并没有按照国家相关标准开展体育教学。高中生的体育课大多属于“放风”时间，女孩子组成一个个小团体，坐在操场的角落聊天或者做小游戏。爱运动的男孩子会组织队伍一起打篮球，缺乏体育细胞的学生甚至利用体育课在操场上玩手机。由于学校没有建设与武术运动有关的体育设施，学生没有进行武术训练的意识，也没有参加武术运动中的机会。高中体育课程并没有起到学习和锻炼的意义。

（三）国家对待体育学科价值观念的偏颇

中共中央开展的第十六届六中全会上指出：提高整个民族的科学文化素养和身体健康素质和思想道德水平，是我国建设小康社會的主要目标之一。我国宪法对于青少年、儿童在思想品德素质方面的培养和提高也做做出过明确规定。在国家出台颁布对学生体育发展的明确目标任务后，根据教育部公开的对于高中生体能素质测验的结果数据来看，学生体能素质不但没有得到提高，反而逐年呈下降趋势。近些年来国家意识到青年体能素质下降将会带来的恶劣影响，进一步加强了对各地区体能测试工作的监测和敦促工作。这对遏制学生体能继续下滑，加快武术运动进校园工作的效率提供了帮助。

二、高中体育课程改革中武术运动面对的机遇

（一）新教改背景下对体育学科的重视

据多年高中生体能素质监测数据来看，学生整体体能素质下降这一现象已经引起国家有关部门的高度重视。在新课改背景下，中央政府颁布相关文件表明：青少年的体质、青少年的健康成长，是和民族未来息息相关的大事。落实武术运动进校园工作，是根据国家指示，落实国家政策，贯彻党的方针的正确教学方向。武术运动不止帮助学生提高身体素质，还能够增强学生的爱国主义精神和坚忍不拔的意志。将高中课程改革背景下武术运动的发展上升到国家发展、民族未来的高度，足以表明中央政府对于高校武术运动展开的积极态度。

（二）绩效工资政策的有效实施

由于学业水平考试中体育学科重要性不高，连带体育学科教师待遇也不如其他学科教师。这在很大程度上影响了体育老师的教学积极性。国家对此颁布了绩效工资政策，借此拉近不同学科教师之间的薪资差距，稳定了体育教师队伍。希望绩效政策的有效展开，能够吸引越来越多具有专业能力的武术老师，协同学校共同发展武术运动进校园工作[2]。

结语：

站在学生健康发展的角度而言，将武术运动进校园工作纳入高中体育课程改革的进程中来是十分必要的。武术运动不仅是中国的国粹，对于学生的身心健康发展都具有极好的促进作用。传统观念限制了许多有武术运动天分的孩子进行武术训练。希望学校能够为学生创造更多的机会展示自己的天赋。各大高校也要加快落实武术训练基础设施的速度，让学生有机会接触到武术运动，并主动加入到武术运动中来。在国家和政府部门的大力支持和高度重视下，相信武术运动将会迎来新的发展高潮。

参考文献：

[1]吕继光，孙桂秋. 武术进入奥运会面对的机遇与挑战—析套路进入2008年奥运会的困难[J]. 体育与科学（6）：13-16.