新形式下乡村小学教师专业素质发展的必要性

韩秀华

【摘要】乡村小学教育作为义务教育的重要一环，除了要加强硬件建设，加强教师队伍的建设也迫在眉睫，其中语文教师素质的提高至关重要。

【关键词】乡村;小学教师;专业素质

引言

想要提升乡村小学教学成效，就需要进行乡村小学教学改革，改革是发展的基础。改革过程中，要重视乡村教师的教学评价问题，只有意识到教学中的问题，才能推动乡村小学教育不断调整与改革。重视提高乡村小学教师素质，实行积极有效的教学评价，才能更好地促进乡村小学生的全面健康发展。

一、小学语文及其教师素质的重要性

叶圣陶认为，语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。语文是一门基础学科，是其他学科的基础。只有掌握了基本的语文知识，了解语言符号意义、语法规则，并且借助其进行有效思考，才能进行其他学科的学习。语文是现实生活中人际沟通和交流的重要途径，语文学习即语言的学习;而语言是思维的工具，思维借助语言来表达。因此人与人之间的沟通，本质上是思维的沟通，需要借助语言来进行。此外，语文教育有着立德树人的重要使命，一个民族的历史、民族的精神、民族的感情以及民族的凝聚力和民族的自信都需要通过语文学习来传承和发扬。乡村小学语文教师素质的提高，对我国基础教育有着重要影响。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，教师是学习活动的组织者和引导者，学生是学习的主人。除了“传道、授业、解惑”，时代的发展对语文教师的素质提出了更高要求。

二、乡村小学教师专业素质发展策略

（一）加强乡村教师队伍建设

学校是学生接受教育最主要的场所，教师是知识的传输者，因此，学校课程设置和教师的教学方式、手段应该与时俱进。第一，在课程设置方面，学校应该树立“以人为本”的教育理念。在重视学生学习成绩的同时也要特别重视学生的身心发展，推动学生的德智体美劳全面发展。第二，在人才引进方面，乡村教师的缺乏是客观存在的，因此，要从制度、待遇、环境几个方面来解决。国家应该制定并且不断完善教师返乡就业的鼓励政策，提高乡村教师的最低工资标准，改善乡村教师各方面的福利待遇，激励更多优秀的年轻教师回到乡村从事教育工作，振兴家乡。同时，在地区范围内不设置过多障碍阻拦教师的流动，给每位因家庭住址变更或成家所需的教师流动机会。第三，在教师质量方面，学校应该有针对性的对乡村教师进行专业知识和教学技能的培训，并不定期地对教师进行全方位的考核，根据时代发展需要，更新教学方式和手段，选择学生喜闻乐见的方式来传授教材的内容。例如，教师在教学设计时，应有灵活运用计算机、多媒体等新型设备制作课件的能力;在传授知识的过程中，教师既要保证教材内容的理论完整性，又要根据留守儿童的身心特点来增添一些贴合实际的事例，让其可以感同身受，吸引留守儿童的兴趣。第四，在教师情感方面，要提高教师的个人素质，增强对自身职业的认同感，使其爱岗敬业，对每位学生有足够的耐心，在努力提高学生专业知识水平的同时更加关注学生的身心发展，根据个人发展的不同状况来及时地进行引导教育，因材施教，充分激发学生的潜力。教师综合素质的提升，是从根本上解决乡村留守儿童教育问题的必要前提条件。

（二）教师自觉修炼师德素养

教师不仅是知识的传授者，也是知识的学习者，教师自学是一种主动修养的过程，读书是自学的主要方法，教师不仅要阅读专业知识和专业技能方面的书籍，还要阅读职业道德修养相关的书籍，通过慢慢咀嚼体味其中的“味道”，并经常和前辈教师交流，提高自身辨别是非善恶的能力，认真学习榜样的先进事例，用榜样的精神鼓舞自己。同时还要不断对自己的教育教学活动进行反思，不断修正自己的不足，提升教育教学修养。同时改变自己的庸俗价值观，将眼光立足长远，以培养乡村振兴人才为己任，树立崇高的职业理想，坚持做到习总书记提出的“把立德树人作为中心工作，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”要求。

（三）发挥多元化的评价功能

教师进行教学评价不要吝惜自己的赞许和鼓励，对学生参与的活动更多地采取激励性评价。激励性的评价就是教师对学生采取赏识教育，让学生通过教师正面积极的评价来激发其学习的动力。乡村地区小学阶段的学生非常渴望得到教师的关注，如果教师能够在平时的教学评价环节对学生给予积极的评价，那么学生就能够以更高的热情投入学习之中，达到良性循环的教育效果。例如，不定期召开家长会，或举办家长开放日活动，开展以监护人教育常识为内容的专题讲座，使监护人转变教育观念，增强家庭教育的意识，掌握科学有效的教育方法，为留守儿童打造温馨的家庭港湾，以此来弥补父母亲情缺失带来的缺憾，使留守儿童能感受到父母的关爱、家庭的温暖。建立留守儿童成长档案，给予留守儿童足够的关爱，积极做好“留守儿童之家”的组建和开展工作，培训心理健康教师，安排专职教师进行留守儿童的心理健康教育工作，使留守儿童在学习生活中遇到问题和困惑时能得到及时有效的帮助。

结束语

实施乡村振兴战略是实现社会主义现代化强国的必然要求，只有中国的乡村真正发展，中国梦才能实现，要想实现乡村的发展，关键靠教育，而小学教师是教育中的重要因素，师德是教师的灵魂，只有教师的师德素养提升，教育才能发挥振兴乡村的作用。

参考文献

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基金项目：本文系邢台市教育科学“十四五”规划一般课题《农村留守儿童课堂学习习惯的研究》（课题编号：2101109）成果之一。