浅谈美术第二课堂在农村中学美育中的作用

刘艳

【摘要】任何教师在面对不同的课外教学环节开展的时候，都需要提升学生在课外中的学习动力，这样オ能对于知识面的讲解效果进行合理的优化，而且在对于美术知识内容进行讲解的时候，教师都需要利用多种多样的教学资源，这样才能开展与美术相关的课外活动，以此来启发学生在课外活动中的学习兴趣，提升学生的审美能力，让美术知识内容的讲解效率得到有效的发展，促进学生的良好学习思维体现，也能让课外活动中的教学效率变得更加的高效，优化知识内容的讲解效果，能逐渐的提高学生的审美素养。

【关键词】初中美术;第二课堂;课外生活;学习能力;搜集活动

教师在面对不同的学生所表现出来的学习思维方式的时候，都需要与学生建立良好的沟通关系，这样才能增加学生对于知识内容的学习探究，也能在激发学生的学习兴趣的时候，不但能促进学生对于理论知识的有效掌握，优化学生在课内外的学习思维，也能促进学生对于课外知识内容的解读，从自己的学习角度中进行合理的探究，这样才能增强学生在课外活动中的学习和表达;也能培养学生自主性的学科思维能力，然后学生在面对不同的课外学习活动的时候，都可以积极主动的改变自己在课外活动中的学习理念，所以教师在面对不同的教学问题讲解的时候可以开展多元化的课外教学活动，以此来丰富学生在课外中的学习体验感受。

一、开展第二课堂活动，丰富学生的课外生活

在开展第二课堂活动的时候，教师也需要让学生划分为不同的学习小组，通过根据学生的个人艺术特长的发展，能让学生对于自己的学习伙伴进行自由的选择，这样才能丰富学生的课外学习的生活，也能让学生对于自己所积累的美术知识内容都可以进行合理有效的运用，在促进学生对于理论知识内容进行概括的时候，也可以优化学生在课外活动中的学习思维，帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的探究，同时提高学生的审美能力，促进学生的审美素质的发展。

例如，在教授学生学习“美术星空”这一章节内容时，在课堂上可以让学生畅所欲言去讨论她们认为的美术，而在美术第二课堂上，就可以让学生根据梵高的作品《星空》以“我心中的太阳”进行画面创想，这样的美术第二课堂既可以提升学生在课外活动中的学习表达，也可以丰富学生的课外学习生活，通过开展兴趣小组活动能加强学生对于理论知识的学习认知也能提高学生的自主实践的学习能力，所以教师在面对不同的课外教学活动开展的时候，都需要促进学生的良好学习思维体系的建 设。

二、开展专题训练活动，提升学生的学习能力

通过开展不同的专题训练活动能提高学生的自主学习的思维意识，也能让学生在这样的学习环境下积极主动的改变自己对于知识内容的理解，在拓宽学生对于知识内容学习氛围的同时，教师也可以增强学生在美术第二课堂中的学习和表达，这样才能活跃课内外的教学氛围，也能让学生对于理论知识内容进行合理有效的运用，通过美术知识点的讲解可以有效的优化学生在课内外的学习思维，提高学生探究学习的表达能力，也能增强学生在课内外对于知识内容的学习和解读。

例如，在教授学生学习“生活中的标志”这一章节内容时，教师在让学生对于生活中的标志相关绘画作品进行合理讨论的时候，可以开展专题的训练活动，不但增加了学生的审美鉴赏能力，也能提高學生的自主学习的思维意识，帮助学生对于不同的理论问题都可以进行学习和理论的分析，所以在开展二课的时候，教师应重点引导学生从兴趣出发进行探究学习。这样才能增强学生在课外活动中对于知识内容的领悟。

三、利用美术第二课堂拓展美术课外知识，促进农村中学美育发展

美术课堂需结合美术教材根据课程标准进行备课授课，这样的教学内容对于大部分对美术这个领域充满好奇的学生而言是具有局限性的。农村中学的美术课很多时候形同虚设，原因有二：1、没有专业的美术老师进行引导，非专业老师的美术课永远只有一个思路，那就是画画，美术课即是画画课，大多老师由于自身的原因不能做好示范，只能放由学生自由发挥，对于学生的作品不能给予多元化的评价，

久而久之，学生也就失去了学习美术的兴趣。很多学生学习美术的渠道并不是来源于课堂，而是美术第二课堂或者校外美术培训。2、学校有专业的美术老师，但是学生在应试教育的压力下仅仅把美术课当成副科，喜欢美术课堂的轻松愉悦但是不重视，老师上课时面临两难：第一是让学生动手难;第二是让学生带美术课堂所需材料难，这样的美术课堂对于美育而言仍然是失败的。

因此，美术第二课堂的开展是学校美育不可或缺的一部分，学生在第二课堂可以自由发挥，真正诠释美育的意义之所在，同时还可以解决课堂上所有的困难，美术第二课堂可以说是实现中学美育最有效的途径。学生可以在美术第二课堂上拓宽自己在美术领域的视野，还能帮助学生在这样的学习氛围下积极主动的变革自己的学科学习的思想。

例如，在教授学生学习“神态各异的人物形象”这一章节内容时，正在面对不同的教学环节的时候，都可以根据自己对于知识内容的学习和掌握，并积极参与不同的学习环节，也可以根据自己对于知识内容的学习和理解与他人进行沟通和交流，所以教师在面对不同的课外教学活动开展效果的时候，都需要帮助学生对于理论知识内容进行合理的探讨，这样才能提高学生的美术核心素养，也能让学生通过课外活动的学习提升自我能力，增强学生对于知识内容的学习应用的有效性，也能提高学生在课外中的学习思维表现。

总而言之，农村中学美育的开展是否顺利，重点在于优化学生在美术第二课堂活动中的学习表现，这样不但可以提高学生在课外活动中对于美术理论知识内容的学习解读，也让学生在这样的学习氛围下不断的对于美术知识内容进行合理的探讨，所以教师在开展美术第二课堂教学活动的时候，需要将多元化的教学理念进行合理有效的运用，这样既能增强学生在课当中对于理论知识内容的学习和分析，也能强化学生在美术二课中对于知识零的学习和运用，帮助学生对于自己学习知识内容进行合理的拓展，教师在增强学生对于美术知识内容学习和表达的时候，也可以加强学生对于美术知识内容的自助分析的学习思维能力，促进学生的良好学习效果的发展。这就是农村中学美育的最终目的。

参考文献

[1]袁红雷.课外活动在初中美术教学中的作用管窥].情感读本，2020（26）：1.

[2]张开升，沈国庆.课外活动在初中美术教学中的作用研究[ J ].基础教育论坛，2020（2）：46-47.