谈谈初中物理的学习方法

罗进

【摘要】 本文主要根据新课标的改革精神，结合我们农村现在教育的实际，阐述了我们教师应该教给学生一些学习物理的方法：多观察、多看书、多思考、多实验等，本文从作者的平时的一些上课经历，举例说明了初中物理的学习方法。即：就是要培养学生的观察能力、培养学生的自学能力、培养学生的思维能力、提高学生的实验能力。

【关键词】 物理   观察   看书   思考   实验

物理学是一门以观察、实验为基础的学科，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思索而总结出来的。对于初中二年级的学生来说，物理这科是一门新开设的科目。尤其是农村的初中学生，他们对这科来说是既感到“陌生”，又感到“熟悉”——对物理知识感到“陌生”，对物理现象感到“熟悉”。所以在平时的教学中，我们教师就要担负起 “启发引导学生会用已学知识，通过自己独立思考，去分析解决新问题，获得新知识”的主导作用，时刻引导学生灵活地学习物理。下面我就如何指导学生形成科学的物理学习方法，谈一些我个人的一些粗浅的认识和体会。

一、多观察，培养学生的观察能力

观察是我们学生学习物理知识、获得物理知识的源泉，也是我们学习物理这科的重要手段。

如：我在教学“变阻器”之前，我就问学生：为什么调节电视机上的某个旋钮时，荧光屏的画面会变明变暗？在有的同学的学习机上有调节声音的旋钮，如果调节它，喇叭的声音会变大变小？这些现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难。在教学过程中，只要我们教师认真备课、认真“备学生”，通过创设合理情境，不仅能起到让学生知道物理与生活的关系，而且还能使学生明确学习目标，对物理这科产生浓厚的学习兴趣。

二、多看书，培养学生的自学能力

教科书是学生在学校获取系统知识的主要学习材料。在看书的过程中，我们老师应让学生养成爱问“这是为什么”的习惯，多猜猜“为什么是这样？”，要求学生总是用疑问的眼光去看待各种现象，探究我们不知道的自然现象和规律。只有指导学生认真阅读教材，从中得知一些新知识，然后才能对教材上的一些知识提出更多的、更新的问题。只有多质疑，多释疑，才能逐步提高学生自身的学习水平。同时也可以培养学生自立的能力。

1、课前预习——让学生课前看书。通过看书，使学生对新课的内容有一个粗略的了解，弄清知识，找出这一节课我们要学习的知识，尤其是该课的重点和难点，并作出标记，以便在课堂上听教师讲解时，做到心中有数。这样既能逐渐养成学生良好的预习习惯，又能培养学生的自学能力。

2、课堂上看书，就是在进行新课的过程中让学生看看书，对于那些重点知识（概念、规律等），可以是齐读或默读，边读边记。对于关键的字、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关键的东西，才能深刻理解，才能准确掌握所学的知识。“咬文嚼字，精读细抠”。在阅读时，若遇疑难，要反复推敲，“为什么这样说”，为什么？可不可以那样说呢？弄清其原由。这样，不仅使学生进一步理解、消化所学知识，同时也可培养学生刻苦钻研的学习精神。

3、课后看书，结合课堂笔记，在阅读的基础上归纳、小结。得出一些属于自己的特殊方法和一些特殊技巧。使零碎的知识逐步系统化、条理化。通过归纳，可以把学过的知识串成线。以便加深理解，使知识得到升华。这就要求教师要经常指导学生对所学知识“联想”。

三、多思考，培养学生的思维能力

孔子说过：“学贵有疑”。在学习物理的过程中，教师应要求学生多动动脑子，勤于思考。教学中，我们老师应根据学生实际水平，结合教材中的“想想议议”和生活中的一些简单的现象，进行巧妙的设疑，启发学生动脑子，积极思维。只有多质疑，多解疑，才能真正弄清物理的概念、规律等，然后才能提高学生的综合能力。

如：在教学“声音的特性”后，有一个问题：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？原因知道后，我们老师又问，那么，还有没有类似的現象呢？原因又是什么呢？学生动动脑子就可以“举一反三”，避免了学生对知识死记硬背，同时也灵活的掌握了书上的知识。

对于教材上的各种结论，我们老师要时常引导学生不仅要善于从正面提出问题，还要善于反向思考。如：在教学“熔点和凝固点”时，有结论——晶体在熔化的过程中，尽管不断吸热，但温度却保持不变。例如，在学习“蒸发和沸腾”时就可以采用“类比”的方法，把两种汽化方式从“发生的位置、发生的温度条件、发生时的剧烈程度”等三方面进行比较。通过比较，加深对物理概念和规律的理解，同时可培养学生的科学思维能力。

四、多实验，提高学生的实验能力

实验是研究、学习物理的基本方法，它对激发学生学习物理的兴趣，培养学生的观察分析能力，提高学生的实验技能，都起着非常重要的作用。实验应包括演示实验、分组实验、小实验。演示实验对学生起着潜移默化的示范作用，通过演示实验可以指导学生观察和分析物理现象，获得丰富的感性认识。

在分组实验中，要使每个学生都能接触实验器材，了解实验目的和原理，指导学生严格按使用规则和程序来亲自操作，作必要的记录，根据实验内容得出结论，促使学生手、眼、脑并用。让学生通过实验，自己去“发现”规律，学到探索物理知识的方法，同时培养学生的动手技能和实事求是的科学态度。

总之，多观察、多看书、多思考、多实验对学生是有利而无害的，这些方法虽然都是大家知道的，但这必须要求我们老师在日常的教学中多落实。只有落实到位，我们的学生才会喜欢上我们的物理课。只要我们的教师在教学中能依据学生实际，结合教材特点，遵循教学规律，创造一个有利于指导学生形成科学学习方法的环境，就会使学生不断改进和完善自己的学习方法。只有学生想学、愿学、会学、乐学，学生才能把书本知识转化为自己的知识，把理论知识转化为解决实际问题的能力，这样不仅可以发挥学生的潜能，在教学中还可以让学生体会到来自学习的快乐，从而使我们的教学达到应有的目的。