幼儿园园本教研活动的目的与实施策略

龚颖 潘艳

【摘要】在学生学习和成长过程中，幼儿园一直是相对较为重要的阶段，对学生学习观念和思想价值观点养成有着较为重要的推动和促进作用。因此，在今后幼儿园老师教学时，不仅仅要注重对基础知识点内容的讲解，更应该不断加强对幼儿园园本教研活动的重视力度，不断加强对具体目的和实施策略的研究力度，这样才能真正有效促使幼儿园教学工作能够正常有序化的开展，也能真正有效促使幼儿全面健康发展。

【关键词】教学研究; 教学实践; 幼儿园教育

近年来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，新课程改革逐渐普及的教育教学的各个方面和各个阶段，人们对幼儿园教育的重视力度也逐渐提高。但是在传统幼儿园教学时，由于对专业理论知识点内容讲解的相对较多，幼儿经常会对幼儿园学习产生厌烦和抵触情绪，不愿意主动投入到幼儿园课堂学习中。因此，在今后幼儿园课堂教学中，幼儿老师应该不断加强对园本教研活动的引入力度，不断提高幼儿园学生学习积极性和主动性，这样能够有效提高幼儿学习兴趣，对学生今后学习和成长都有着较为重要的推动和促进作用。

1 幼儿园教研活动的目的辨析

想要真正有效促使幼儿园园本教研活动能够正常有序化的开展，则应该不断明晰幼儿园园本教研活动的具体目的，这样能够真正有效促使后期园本教研活动能够按照具体的目的进行教学，进而有效提高幼儿园学生学习积极性和主动性，对提高学生综合学习能力有着较为重要的推动和促进作用。例如，在幼儿园园本教研活动开展之前，幼儿老师应该对具体的教学行为，教学活动和教学事件进行有效化的分析，并在课堂上具体有效化的运用，这样能够促使幼儿园园本教研活动能够正常有序化的开展，有效防止在后期幼儿园园本教研活动中出现较为混乱的情况。同时，在幼儿园老师开展园本教研活动时，应该不断符合幼儿园的实际情况和学生的实际学习情况，真正有效促使幼儿园园本教研活动能够更加生动化和具体化，有效防止在后期实际应用时出现各种不符合的情况。此外，在幼儿园园本教研活动中，具体的教研活动应该符合幼儿发展规律和幼儿教育规律，能够对幼儿今后的学习和成长有着较为重要的推动和促进作用，这样才能真正促使幼儿全面健康发展。

2 幼儿园教研活动的实施策略

2.1要着眼于本园教学活动的研讨

经过研究和调查可以得知，在如今我国幼儿园教学活动中，由于受各种内部因素和外部因素的影响，仍然存在各种各样的问题，不能有效促使幼儿园教研活动能够正常有序化的开展。因此，在今后幼儿园老师开展教研活动时，应该不断加强对幼儿园实际情况的考虑力度，真正将具体的教研活动和幼儿园实际情况，幼儿实际学习情况进行有效化的衔接，并制定合理有效化的教学活动规则，及时解决传统幼儿园活动教学中存在的各种问题，这样能够促使幼儿园老师和学生对具体教研活动形成较为基本的认知，有利于促使后期教学活动能够正常有序化的开展。同时，在幼儿园开展教研活动中，应该逐渐转变自身主体地位，让学生真正深入到具體教研活动中，有效提高幼儿教研活动的学习积极性和主动性，这也能帮助幼儿形成正确的学习意识和学习观念，对幼儿今后学习和成长有着较为重要的推动作用。

2.2程序上要保证对教学活动的价值进行分析和引领

在幼儿园开展园本教研活动时，不能只是一味盲目化的开展各项活动，更应该不断加强对有价值教学活动的开展力度，真正有效促使幼儿园园本教研活动能够具有一定的价值，这样也能促使幼儿养成正确的人生价值观点对幼儿今后学习和成长有着较为重要的推动和促进作用。例如，在幼儿园学生学习和成长时，培养幼儿养成乐于助人和尊老爱幼的良好习惯，一直是相对较为重要的内容。因此，在幼儿园老师实际开展园本教研活动时，可以引导幼儿积极主动的帮助自己身边的老人，这样能够有效促使幼儿在心中树立良好的品德意识，对幼儿今后学习和成长有着较为重要的推动和促进作用，有效防止幼儿在后期出现思想价值偏差的情况。

2.3要注意营造开放、公平、民主的研讨环境

在传统幼儿园园本教研活动中，幼儿老师一直占据着相对较为重要的主体地位，幼儿一直处于被动地位，在这种幼儿园园本教研活动中，难以有效提高幼儿学习积极性和主动性，幼儿不能真正投入到幼儿园，园本教研活动中难以有效提高幼儿学生综合学习能力。因此，在今后幼儿园园本教研活动中，幼儿老师应该逐渐转变自身主体地位，为学生营造一个相对公平民主的研讨环境，促使幼儿能够在幼儿园园本教研活动中及时提出自己的意见，这样不仅仅能够有效提高幼儿学生学习积极性和主动性，也能促使幼儿养成自主学习的良好习惯，不断提高幼儿园本教研活动学习兴趣。

3 结束语

总而言之，在今后幼儿园老师实际教学时，应该逐渐转变传统单一化的教学模式，不断加强对幼儿园园本教研活动的重视力度，这样才能有效促使幼儿养成正确的学习意识和价值观点。

参考文献：

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[2]祝晓燕. 园本教研“轮值制”的实践探索[J].学前教育研究，2013，（12）.

[3]曾艳.基于专业学习的园本教研的内涵及其实施策略[J].学前教育研究，2011，（4）.