构建小学数学趣味课堂之我见

李华

【摘要】伴随着新课程改革的深入发展与素质教育的深入人心，在小学数学教学过程中构建趣味课堂，已经成为广大师生的普遍共识。小学阶段的学生年龄相对较小，比较抗拒枯燥、乏味的课堂环境，对于趣味性的教学内容则十分感兴趣，同时也有利于学生学习兴趣的激发与学习有效性的提升。基于此，教师应当树立与时俱进的教学理念，以构建小学数学趣味课堂为指引，利用新课程改革以来的先进教学手段，提升教学趣味性，促进学生学习质量的切实提升。

【关键词】小学数学;趣味课堂;趣味游戏;信息技术;互动教学

在传统的小学数学教学过程中，教师的教学手段往往十分单一，采用的多为“灌输式”“填鸭式”的照本宣科教学方法，学生很难在这种枯燥、机械的数学课堂上进行有效的学习，不仅影响了学生学习积极性的调动，还不利于使学生对数学的学习充满兴趣。针对这种情况，教师首先应当在教学思想上进行转变，并且善于根据教材中的实际内容引入教学游戏，为学生学习兴趣的有效激发创造有利条件，并且通过多样化的教学实践，使学生意识到学习数学知识的可行性、趣味性、重要性。

一、引入趣味游戏，提高学生学习兴趣

在小学数学教学过程中构建趣味课堂，有赖于趣味游戏的有效引入，在此基础上有利于学生学习兴趣的有效激发，还有利于使学生的学习积极性得到充分调动。新课程改革以来十分强调寓教于乐的教学实践，这同时也为教师转变教学思维、更新教学模式提供了指引，即以学生在学习过程中的实际需求为依据，以教材内容为立足点，通过趣味教学游戏的引入，让学生充分感受到学习数学知识点的快乐，进而实现学习效率与学习质量的切实提升。

例如，在学习“时、分、秒”时，这节课的数学知识点与学生的实际生活具有密切相关性，适用于采用具有生活化的数学游戏开展教学实践。本着“引入趣味游戏，提高学生学习兴趣”的教学理念，我首先引导学生联想自己在观看春节联欢晚会时的读秒、在运动会上赛跑的计时等，使学生对这节课的知识点产生了浓厚的学习兴趣。而后我引导学生开展了“课堂春晚跨年”的小游戏，引导学生通过读秒来迎接零点钟声敲响。在教学游戏的影响下，学生对“时、分、秒”中的核心知识内容进行了深入的学习，并且对学习数学有了更为强烈的兴趣，达到了预期的效果。

二、利用信息技术，打造视听结合课堂

在小学数学教学过程中构建趣味课堂，还有赖于信息技术的充分运用，在此基础上有利于为学生打造视听结合、内容丰富、情景交融的学习环境，使学生产生更为强烈的参与感、体验感。伴随着信息技术的迅猛发展，以多媒体教学模式为突出代表的新型教学手段，在小学数学课堂上发挥着重要的作用，教师应当抓住信息技术迅猛发展的时代红利，利用多媒体教学模式的突出优势，为趣味教学课堂的构建奠定坚实有力的基础，引导学生在可视化、多元化、动态化的课堂上进行高效的学习。

例如，在学习“长方形和正方形”时，这节课的知识点是学生学习平面几何知识的基础，对学生数学学习水平的提升具有促进作用。本着“利用信息技术，打造视听结合课堂”的教学理念，我首先利用多媒体设备可以展示图片的优势，为学生直观化的展示了正方形和长方形的突出特点，引导学生调动自己的视觉感官与听觉感官，对其中包含的知识点进行深入的探索。而后要求学生以多媒体展示内容与教材数学知识为基础，在趣味化的课堂环境中通过自主学习与交流讨论的方式，将自己的学习心得与收获进行互学互鉴，产生了很好的学习效果。

三、开展互动教学，激发学生参与意识

在小学数学教学过程中构建趣味课堂，同样离不开互动式教学的开展， 在此基础上有利于促进学生课堂参与意识的激发，与此同时让学生能够在互动中找到自身在学习上的不足，进而及时的进行查漏补缺。除此之外，在互动式教学模式下，教师还可以动态化的了解学生的学习情况，便于教师动态调整自身的教学方式，进而增强教学过程中的趣味性，在寓教于乐中实现教学效率与质量的双向提升。

例如，在學习“倍的认识”时，这节课的知识点有利于深化学生对数的认识。秉承着“开展互动教学，激发学生参与意识”的教学理念，我首先引导学生发挥学习自主性，对教材中涉及到倍数的知识点进行先期自主探索，与此同时在班级内巡视，方便学生在遇到难题的时候进行及时的沟通，而后将学生反映较多的问题，在课堂上进行集中讲解，极大的提升了教学效率。在此基础上我与学生开展了良性的师生互动，对学生的学习情况有了大致的了解，在动态化调整教学方式与教学内容的同时，丰富了数学内容，提升了教学趣味性，将构建趣味课堂的原则落到了实处、产生了实效。

总而言之，小学数学趣味课堂的构建，不仅是落实新课程改革的重要需求，同时也是培养学生数学核心素养的必由之路。有鉴于此，教师应当从思想上对趣味课堂的构建予以重视，并且善于运用多样化的教学方式，使学生在学习过程中感受到学习数学知识的参与感、获得感、成就感，引导学生充分发挥主观能动性，运用学习自主性与合作学习能力，对数学核心知识点进行高效的学习，实现自身数学学习水平的实质化提升。

参考文献

[1]陆皓月.巧用游戏，让小学数学课堂更有趣[J].数学大世界（中旬），2020（10）：59.

[2]李浩.趣味教学法在小学数学中的运用浅析[J].读写算，2020（27）：76.