提高高中班主任德育工作水平的有效策略

杨飞

【摘要】培养学生的科学素养是新课标改革下的新的教学目标与要求，而培养学生的德育素养也是培养学生核心素养中的重点要求之一。在学生进入高中后，学生的德育水平已经有所发展，而且由于学生面临着高考的挑战，并且学习科目较多，学生的课余时间较为有限，面对这种情况就需要高中班主任能够提高课堂教学效率，这样能够增加学生在课上学习德育的时间，从而提高学生的课堂学习效率，不过传统的课堂教学模式在应用中还是占有较大比例的，就需要高中班主任探索高效的课堂教学模式，从而提高自身的德育工作水平。本文就提高高中班主任德育工作水平的意义以及提高高中班主任德育工作水平的有效策略进行论述。

【关键词】高中 班主任 德育工作 现状 策略

【正文】高中生的德育培养课程作为一门高中生的必修课，对于帮助高中班主任进行学生核心素养的培养有着十分重要的作用，并且通过提高高中德育课堂教学效率来培养学生的德育素养也是对学生进行科学素养培养的重要要求之一。高中学生的身体与思维正处于飞速发展的时期，这个时候学生会对外界的现象产生较强的好奇心与探索欲望，所以学生通过学习德育知识能够得到这些问题的答案，并且通过科学学习能够提高自身的科学素质，进而巩固与提高自身的核心素养。随着国家对学生德育水平的要求越来越高，每个学校对学生的德育课的课时也逐渐增加，德育教学改革是大势所趋。由于国家鼓励学生德、智、体、美、劳全面发展，美好的品德是学生学习的基本要求，因此，全国各个学校都积极响应国家号召，落实高中班主任上好德育课的政策。

一、分析提高高中班主任德育工作水平的意义

国家提倡德智体美劳全面发展，美好的品德是学生学习的基本，因此，學校应该重视学生德育培养的问题。随着国家对学生德育水平要求逐渐增高，高中班主任的德育工作水平越来越受重视。良好的德育教学方式可以让学生根据自身对自己的要求以及喜欢的德育项目做出选择。这样不仅可以让学生在德育课上获得境界的提升，也可以让学生更加喜欢德育课。由此可以看出，提高高中班主任的德育工作水平是非常有必要的改革措施。这样的教学模式可以改变大多数学生对德育课的观念，让学生的观念从德育课就是思想教育转变到到德育课是一种乐趣。

二、探究提高高中班主任德育工作水平的策略

2.1提倡教师利用现代化技术，丰富学生的教学内容

在高中班主任的德育课堂中，教师要能够充分的利用到身边的多媒体设备对学生进行教学，合理的利用多媒体设备丰富学生们的学习内容。教师是教学活动的引导者，要能够根据学生们的学生特点适量的应用多媒体技术对学生进行教学，在比较活泼的班集体中，教师要减少利用多媒体设备对学生进行教学的使用，让易兴奋的学生将注意力能够更好的集中于课堂教学中。而对于比较内向腼腆的班集体，教师要加大对多媒体设备的使用次数，让学生们能够通过网络中有趣的动画与展示资源激发学生对于课堂中所要教授内容的兴趣，吸引孩子们的注意力。教师要能够查找出和教学内容有关的多媒体信息，以此丰富学生们的学习内容，为学生在课堂中能够发挥出主体作用打下基础。

例如，当班主任讲解“爱”是什么时，可以利用多媒体播放关于爱的电影或电视剧片段，甚至可以是纪录片，让学生切身体会到爱到底是什么样的。并且设置三个活动环节，即体验爱、感悟爱和落实爱。以引导学生自主体验、积极感悟为目的。在学生们回答完问题之后，教师要对学生的回答进行总结，深化学生们对于本堂课学习内容的掌握，并且要对学生不懂得内容进行耐心细致的讲解。在课堂结束以后，教师要对课堂教学效果进行归纳与反思，对于教学过程中的缺点要避免在下次课堂中再次出现。当然我认为，德育工作中最为重要的环节是老师能够以身作则，为学生提供榜样式教育，这才是最打动学生的德育教育。教师对同学的关爱，教师对于年长者的经常，教师与教师之间的友爱，这些都是学生在日常学习生活中能够切身感受到的，这才是真正意义上的德育教育。

2.2加强师生之间的学习交流，提高德育课堂教育的效率

新时代有新的教学要求，教师的教学标准也有所改变。在对高中学生进行德育教学时，要求教师要有丰富的教学经验，也要求教师要熟练的掌握现代化多媒体信息技术，能够利用网络资源对学生进行丰富的教学，也要在教学过程中重视课堂教学内容的趣味性，不能让学生只是被动的接受教育。同一个教师很难满足全部的教学要求。因此，为了满足对于学生们的教学目标与过程的要求，教师应该提前与学生进行深度的沟通与交流，这样才能更好的了解学生的心理问题，从而很好起到引导的作用。

例如：对于高三年级的学生，他们正处于升学期，要不断地应对很多考试，这一时期高中班主任需要引导学生正确处理学习与生活的关系，建立正常的学习心理，避免让自己承受太大的压力。高三学生升学压力大，容易产生心理焦虑，教育他们确立合理的升学目标、搞好心理调适、以良好的精神状态投入备考之中就很重要。德育课就要针对学生这些最现实的问题，提取课题，形成系统，从而进行有针对性的教育引导。德育课最重要的一点要能够触动学生的心灵，激发他们的内在动机，让学生自觉地去追求心灵的高尚与纯洁。为此，要力戒知识灌输和空洞说教，通过师生、生生之间的交流、互动实现心灵的碰撞和情感的交流，从而形成正确的思想观念和是非判断。

【结束语】

综上所述，在新课标改革的时代要求之下，高中班主任通过优化自己的课堂教学方式从而来提高学生的德育素养是对培养学生核心素养的重要措施。面对传统教学方式导致的弊端，高中班主任可以利用现代化信息手段与打造和谐的课堂讨论环境来为学生补充之前没有学习过的德育知识，在高中德育教学阶段，教师要能够根据学生集体的特点，设计适合学生学习的教学方法，对学生进行有目的有指向的教学。在教师之间的互相交流下，共同研究出适合学生学习的教学方法，共同提高自己的教学水平让自己的教学思想得到进步，为丰富学生的学习内容与学习方法贡献出自己的力量。这些都是提高高中学生良好德育水平的重要方法。

【参考文献】

[1]刘鹏.提高高中班主任德育工作实效性的有效策略探析[J].考试周刊，2020（34）：159-160.

[2]刘爱霞.浅谈如何增强高中德育工作的实效性[J].新课程，2021（49）：229.