色彩教学在小学美术教学中的应用

李晶晶

【摘要】随着我国的素质教育不断得到重视，社会对于美术教学也逐渐重视起来，尤其是在小学阶段，对学生的美术基础的培养更为重视。在小学美术教育工作中开展色彩教学活动能够有利于小学生色彩感知能力与综合审美素质的提升，同时也能提高小学生的美术素养，为今后小学生的绘画能力奠定扎实基础。美术教学工作中色彩占据着十分重要的地位，同时也是美术课堂教学中表现绘画艺术的一种形式，能够更好激发小学生的美术兴趣，提高小学生的色彩鉴别能力。文章简要分析了色彩教学在小学美术教学中的应用，以供参考。

【关键词】小学美术;色彩教学;应用研究

引言：

通常在美术教学中，绘画线条、色彩、明暗角度的应用是最重要的教学目标。其中色彩因为其通用性，在日常的美术教学中，并没有被重视起来，教师只是简单地介绍一下，就会开始其他教学模块[1]。然而色彩的把控与运用不仅仅是表面上看起来那么简单，更需要熟练地应用和理解，才能对色彩有深入的理解。色彩教学能够充分展示出学生的想象力以及对世界的认知程度，更能开发学生的各方面能力，意识到美术的本质与优点，提高学生对美术的兴趣。

一、利用多媒体帮助学生辨别色彩

信息化技术的不断进步与发展，使多媒体教学设备被广泛应用于教学工作中。小学美术教师在开展色彩教学工作时，为了方便小学生更好地掌握美术知识，教师可以利用多媒体设备辅助教学，例如教师可以通过多媒体视频或是图片形式展示大量的色彩内容，在多媒体直观呈现下，小学生对色彩的认知程度会进一步加深，从而达到增强小学生色彩辨别能力的目的[2]。在课堂教学工作中，教师讲到色彩对比内容时，可以通过多媒体资料搜索，找一些色彩对比变化的动态图片与视频，在课堂上直接播放出來，或是寻找一些生活中常见的色彩，例如黄土颜色、红花绿叶等，在视觉上强化学生认知，进一步加深印象，最终提高小学生对色彩的认识。

二、结合多种游戏，丰富色彩教学

在美术课堂中，教师仅仅凭借理论知识讲述，是无法集中学生的注意力的，更谈不上高效教学。色彩教学当中，教师通过将教材内容以游戏化、娱乐化的方式展示在学生眼前，或者是将教学环节转化成多种游戏活动，可以营造一个轻松愉悦的课堂氛围，促使学生更加积极主动地投入课堂学习中[3]。

例如，在人美版四年级上册〈生活中的暖色》《生活中的冷色》这两课的教学当中，教师就可以通过多种游戏，组织学生参与课堂学习。游戏一：为颜色找朋友。教师通过多媒体技术手段，在屏幕当中展示各种颜色的蔬菜、水果和玩具，吸引学生的注意力，之后引导学生展开“找朋友”的游戏，为绿色叶子的蔬菜找朋友，为黄色的香蕉找朋友等。游戏二：教师组织所有学生共同参与，通过对自己所使用的油画棒进行冷暖色的区分，加深对色彩的认知。在完成了以上两个游戏活动之后，经过对比，学生自然就能区分生活中常见的冷暖色了。紧接着，教师可以组织学生归纳冷暖颜色的区分方法，并对学生的归纳结果进行评价和补充，帮助学生更加深入地了解冷暖色的相关知识。

游戏教学具有极强的趣味性，对于好奇心强、个性活泼的小学生而言更是具有强烈的吸引力。在小学美术色彩教学当中应用游戏教学，做到寓教于乐，能使整个教学课堂更加轻松愉悦，学生通过游戏参与的方式学习到相关的色彩知识，在兴趣盎然中获得了美术素养的提升。

三、创设文化情境，开展色彩教学

美术作为人类文化的组成部分，美术元素更是密切进入到实际生活的各个方面了。在美术色彩教学中，教师可以通过美术文化情境的创设，使学生在不同的情境中逐步了解美术文明，感受到美的艺术所在。与此同时，在这个过程当中，学生也能充分感受到美术所表现出的形式多样性和丰富性，并正确认识美术的价值和作用[4]。这样，学生在生活中就会真正地尊重美术、认可美术。

例如，人美版五年级下册《山水画》这一课的教学，教师可以通过对我国古代画家所创作的山水画作品的内容和背景展开介绍，并讲述一些山水画相关的知识，实现文化情境的创设，逐步使学生了解到山水画背后所蕴含的文化底蕴。山水画作为我国古代极具特色的美术类型，不仅可以激发学生对中华传统文化的认识，更有助于中华传统文化的传承和发扬。

四、因材施教，制定适宜的色彩教学方法

每个学生的特点和擅长之处都是不一样的，所以只是依靠系统化的教学很难发现学生身上的优点。教师更需要对学生进行细致的观察，对他们的教学方法和教学模式不断调整和改善，使得他们都能够完整清晰地用色彩表达自我。除此之外，教师可以向学生展示和分享一些国内外的画作，让他们进行鉴赏，培养他们的审美能力，学习每个画家的优点，并以此为依据，提高他们的学习兴趣。同时，更应提倡学生在绘画时自由发挥，培养他们的想象力。教师也不能因为学生的绘画作品与传统认知不同，就此打击学生的学习兴趣。而是应该慢慢引导，使得学生走上正确的艺术道路。

结束语

总而言之，唯有德智体美劳全面发展，才能更好地建设国家，建设社会。学校需要加大对美术教学的重视，美术教师更需要结合色彩教学，提升学生的美术素养，提高小学美术教学的价值。

参考文献：

[1]朱烨斌.新课程下小学美术教育色彩教学探析[J].文理导航（下旬），2020（09）：69-70.

[2]葛路.新课程背景下小学美术教育中的色彩教学[J].美术教育研究，2020（15）：176-177.

[3]陈伟胜.小学美术教学中的色彩教学策略[J].试题与研究，2020（21）：108.

[4]李倩.小学美术教育中的色彩教学探讨[J].新智慧，2020（20）：28+30.