教育随笔

张晓波

【摘要】学生的成长，就是一个不断有错误，不断再进步的过程。对学生的适度宽容，不仅是遵循了教育的规律，而且是对自己的职业生涯提升。在班主任工作中，从生动的事例中汲取智慧，心可以再宽一点，教育的路子就更宽一些。

【关键词】心宽;班主任工作;巧妙处理;教育之路

做班主任十几年了，不同性格的学生也遇到过不少，有所感悟有所总结，总的来说，从“宽”处理，效果不错。细细品味，我们大人做错事，有时也希望别人能给个台阶下，学生也是如此。他们处于成长阶段，难免有这样或那样的过失，有的学生举止往往是下意识的行为，只要不是原则性的大事，给学生一个台阶下，就是给他们一个认识改正的机会。学生能从老师的“宽”中感到老师对他的爱护和人格的尊重。“台阶”就是他们自我教育的契机，表面看来是“退一步”，其实是“进两步”。

一、宽容的心态巧妙化解课堂危机

一天，上课铃响过，我走进教室，突然发现讲台上放着一把扫帚，我看了一下讲台，然后转向同学们，发现坐在稍后面平日爱搞恶作剧的两位同学的眼里闪着几分狡黠。我明白了，轻声向同学们说道：“扫帚虽然破了，但它为我们班做出了很大的贡献。正是它天天牺牲自己，才赢来了我们班整洁的环境。扫帚是平凡的，但我们的生活离不开它。希望能有同学上来把扫帚放回它应在的地方。”教室里静悄悄的，坐在后排的那位同学慢慢地站起来，把扫帚放回了墙角。上课后，我发现整节课的纪律非常好，尤其是那位同学，听得更加认真。

我用平谈的语言不仅化解了一个意外的尴尬，而且利用这件事中潜在的教育价值，在不知不觉中既教育了搞恶作剧的学生，又教育了全体同学。在这种突发事件中，简单粗暴的語言运用是教育的大忌，它不仅是一种非科学化的、异化了的教育手段，是教师黔驴技穷的表现，而且对学生身心的伤害很严重，经常会导致学生逆反心理的产生。

二、给学生台阶下就是给自己拓宽教育之路

有次语文课，学生喊完起立，我刚要上课，却发现黑板没有擦。虽说现在上课写黑板的机会不多（大部分时间可以用多媒体），但是卫生工作还是班级管理的一个重要的环节。我想以此批评，借以强调一下班级卫生制度，但又想或许是值日生忘了，或许是上节课下课太迟……于是我转过身，边擦黑板边说：“你们是不是想让张老师多运动运动，减减肥呀！”同学都笑了，就在这欢乐的气氛中我开始讲课。到了班会课，我又宣传了值日生工作的重要性，重申了值日生制度，同学们听得很认真，那神情说明他们对我的教育是乐于接受的。

事后我庆幸自己当时的选择，就是一句幽默的话，我成功地控制了自己情绪，挽救了一节语文课，也给了同学们一次机会。班主任面对一群性格迥异的学生，每天遇到的情况不会一模一样，老师要使自己的情绪不受事件的左右，重要的是经常自觉意识到自己的角色位置，寻找最佳教育时机，让学生在“轻松”的情况下接收老师的教育。只要班主任心态好了，解决问题的办法自然也就多了，师生间的关系当然更加融洽了。

班主任工作告诉我，大凡精灵调皮的学生，对别人给予他的尊重或轻视都特别敏感。这样的心态就是对我们的一种启示，在教学活动中要尽可能使用艺术、科学的语言，多一些宽容、多一份关心，多一份理智。一位老教育家说过：“幸福的老师是智慧、宽容的老师”，而巧妙、艺术的语言运用，既可以展示教师自身的内在修养，又可以使我们的教育工作取得很好的效果，且有利于和谐师生关系，提高自己在学生心目中的威望，何乐不为呢？

参考文献：无