幼儿阅读习惯培养

张倩倩

在2021年的4月23日，驻马店幼专附属幼儿园迎来了第二十六个“世界读书日”。附幼提倡阅读是一种浪漫的教养，喜欢书籍的小朋友永远不会孤单。坚持阅读，让阅读成为我们无形的力量。坚持不断阅读，让阅读成为我们驻马店幼专附属幼儿园师生新时代的追求。

我们阅读习惯培养课题组在驻马店幼专附属幼儿园开展了以“书香文化润童心，腹有诗书气自华”的绘本推荐活动。希望通过此次的活动，让更多的附幼的家长与孩子以书为友，共享他们的亲子阅读时光。

附幼开展的亲子阅读活动是不以教育为目的活动，却可以给附幼的幼儿的发展带来长期影响的理想的教育方式。培养驻马店幼专附属幼儿园的孩子们喜欢阅读，这对他们以后的成长具有良好的帮助。家长们积极参与这次我们提倡的亲子阅读活动，为幼专孩子们的阅读培养提供了巨大的助力。

孩子们在幼儿园时期是他们语言发展的关键时期，我们通过开展阅读活动，孩子们可以直接通过绘本中的图片，直观、具体、形象地来理解绘本。驻马店幼专附属幼儿园的孩子们在阅读自己推荐的绘本《彩虹色的花》中，他们可以看到鲜艳的花朵和小动物对话的画面，还可以学习其中的词汇“早安、花瓣、蚂蚁”等。在习得这些词汇的基础上，他们还可以讲述其中里面的对话。

幼专附幼开展的亲子阅读活动中，借助绘本画面生动、语言简单、形象的特点，进一步促进幼儿的具体形象思维发展。孩子们在倾听家长讲述绘本故事时，也会获得一种精神上满足的愉悦感。附幼幼儿在绘本的亲子阅读活动中，老师们静下心来听孩子们的谈话，惊喜地发现他们可以形象地描述那些推荐绘本故事中的人物。这一现象说明他们在绘本阅读中学到了很多我们并不直观看到东西，而是无形的知识。

幼专附幼的幼儿在和爸爸妈妈一起阅读绘本时，通过自己观察、想象、逻辑思维的再加工，不但提高了自身细致的观察力，还进一步促进了他们逻辑思维能力、想象力、理解力的发展。

在3—6岁这个阶段，是孩子们的语言学习能力、记忆力的黄金发展时期。幼专附幼开展的绘本阅读活动，为孩子们开打开了万千精彩世界的大门，这也是他们增长知识的有效方式。幼专附幼绘本阅读活动的开展，不仅是附幼幼儿能否认识一些字的问题，更为重要的是对他们良好阅读习惯的培养。良好的阅读习惯、阅读兴趣、阅读方法对幼专附幼的幼儿在以后的成长道路上尤为重要。

在我们此次的绘本推荐中，推荐的绘本故事都非常的形象生动，内容情节也非常吸引小朋友们。其实在活动的开展中，小朋友们不管是自己在看书，还是在听他们的爸爸妈妈讲述，他们都可以注意力集中，并养成良好的阅读习惯。

亲子阅读活动让幼儿了解了阅读书籍的基本程序，并养成观察、想像、思考的方法。幼专附幼的親子阅读活动中，家长们在引导幼儿仔细观察绘本画面，理解故事内容的同时幼儿也可以结合他们自己的理解，将自己听到的词语、语句、与书本上的图画直接相对应。幼专附幼的小朋友们在阅读的过程中，他们不但学会了自己正确翻阅绘本，也锻炼了自身初步的独立阅读的能力。这些都为他们以后知识的学习、能力发展打下坚实的基础。

家长们借助亲子阅读活动的开展，增加了和幼儿交流，也增强了亲子关系。在这个过程中，家长们不仅扩展了幼儿对于外部世界的认识，提高他们的语言理解能力，也增加了他们对词汇量的掌握。亲子阅读活动的开展，不仅仅可以密切亲子关系，对幼儿以后良好情绪与社会性的发展更是十分的有利。我们的阅读活动在持续发展中，孩子们的表现也越来越棒，相信书本的光芒会我们更多的自信。