浅谈初中英语阅读教学中的词汇处理

杨微

【摘要】词汇是学生阅读英语篇章的基础所在，在阅读教学中，无论是精读还是泛读，对词汇进行处理都是必要且重要的。此时教师应该审视自己的阅读教学，寻找词汇处理存在的问题，然后探索有效的解决方法和策略，做到对症下药，进而帮助学生收获词汇。接下来教师需要为学生提供写作机会，鼓励学生运用词汇，进而提升语言输出表达能力。

【关键词】词汇处理;阅读教学;初中英语

“没有词汇，人们则无法表达任何事物”是著名语言学家David Wilkins曾经说过的内容，由此可见词汇的重要性。词汇是组成语言最基本的材料，当学生所积累的词汇量不多时，他们的阅读之路就会充满阻碍。帮助学生减少阻碍是初中英语教师应尽的责任，此时他们需要在阅读教学中进行词汇处理，帮助学生积累词汇量。久而久之，学生会达到质的飞跃，让自己的阅读能力有所提高。当学生积极应用所积累的词汇时，语言输出表达能力就能有所提升。

一、阅读教学中词汇处理存在的问题

在阅读教学中进行词汇处理出现的问题如下所示：

（一）学生对教师的依赖性强

学生对教师的依赖性很强，当他们在阅读中遇到不理解的词汇时，会跳过这些词汇继续阅读，等着教师去详细讲解词汇。当教师详细讲解词汇时，学生很难跟上教师的节奏。

（二）学生记忆词汇效率不高

学生需要对阅读中积累的词汇进行记忆。此时教师可以发现，学生总是进行机械记忆，导致记忆效率不高。这是教师处理词汇中遇到的另一个问题，教师要努力进行解决。

二、阅读教学中词汇处理的方法及策略

针对上述所说的两个问题，笔者提出了如下处理策略：

（一）课前布置阅读任务，进行词汇探究

在进行阅读教学之前，初中英语教师要为学生布置阅读任务。在阅读的过程中，学生需要找出不理解的英语单词，并且对其展开探究。这样一来，教师在阅读教学中进行词汇处理时，学生就能跟上教师的节奏，并且发挥主体作用。

例如：在进行《I'm more outgoing than my sister》这一单元的阅读教学之前，笔者会为学生布置阅读任务，要求他们阅读该单元的文章，将不理解的单词记录在纸上，并且尝试运用各种方法去推测单词的具体含义，如根据文章的上下文、结合构词法等。此时为了提高学生探索单词的积极性，笔者会告诉学生，每正确推测出一个单词的含义，他们就能得到笔者的一次奖励。这样一来，学生就会积极地去尝试探索单词含义，他们会减弱对教师的依赖性。

（二）课堂组织竞争活动，进行文章复述

在进行阅读教学时，初中英语教师需要对学生提供帮助，促使学生掌握阅读文章中存在的词汇的语音、词形、意义、语法变化和功能。接下来教师需要为学生组织竞争活动，鼓励学生进行文章的复述，由此将词汇有逻辑地联系在一起，提高记忆效率。

例如：在进行《Why don’t you talk to your parents》这一章内容的阅读教学时，学生已经提前接触了《Maybe You Should Learn to Relax》这一篇文章，并且对东西方家长对子女教育的态度和做法有着大致了解。笔者会提前搜集并且总结学生在阅读该篇文章中遇到的不理解的词汇，在课堂上呈现给学生。接下来笔者会将时间交给学生，让学生上台展示自己推测到的词汇含义，笔者则进行补充或者纠正，促使学生对不理解的词汇有着深刻理解。最后笔者会为学生组织竞争活动，邀请学生进行文章的复述，看哪一名学生复述得最好。在复述的过程中，学生会根据文章的脉络将所学习的新词汇有逻辑地总结到一起，他们记忆起来也更轻松。

三、以词汇促写作，提升学生语言输出表达能力

词汇的应用功能有两种，一是阅读，二是语言输出。在阅读教学中，学生能利用词汇去进行阅读，理解文章内容，却很难想到用词汇来进行语言输出。基于此，在进行词汇处理时，初中英语教师要以词汇促写作，提升学生的语言输出表达能力。

例如：在进行《How do you make a banana milk shake？》这一单元的教学中，学生通过阅读收获的词汇有：blender＼cut up＼peel＼turn on等，其不仅可以用来描述制作奶昔的过程，还可以用来描述制作其他食物的过程。因而在阅读教学结束之后，笔者为学生布置了如下任务：为自己的父母动手制作食物，并且用所学的英语词汇将制作食物的过程记录在纸上。笔者会在学生完成写作任务之后为他们搭建展示的舞台，每一名学生都需要上台进行描述。当学生完成描述之后，会得到笔者的奖励。因而学生会有着积极的写作態度，他们的语言输出表达能力也会有所提升。

总而言之，万丈高楼平地起。当学生构建英语大厦时，他们必须要打好地基，也就是要学好英语词汇。但学生凭借自己的努力很难做到这一点，此时身为学生学习英语路上的引路人，教师要对学生予以帮助。此时教师应该时常反思自己的阅读教学活动，对词汇处理方法和策略进行优化，进而为学生营造一个学习和应用词汇的良好环境，促使学生获益匪浅。

参考文献：

[1]陈芳梅.浅谈如何在初中英语阅读教学中有效教学词汇[J].中学生英语，2020（42）：6.

[2]史静.初中英语阅读教学中有效教学词汇研究[J].中学生英语，2020（34）：95.