经济新常态下金融数学课程建设思考

王作恒

摘 要：随着我国与国际经济体系的深入交融，中国经济转入了新常态，这对于我国宏观经济政策、传统行业转型、社会金融战略部署方面有了更加深远的影响。金融作为现代经济体系的核心，经济的新常态势必会造成金融新常态的衍化。作为教育领域中的金融数学课程，在应对我国金融新常态的改变的大环境时，也应当顺应时代潮流做出对应新的突破。当下各教育院校以及教育工作应当改变教学模式，结合当下局势去从更多层次、方向的角度开展金融数学课程的建设，从而更好的让金融数学课程能够契合我国当下的发展趋势。

关键词：经济新常态;金融数学;课程建设

引言：金融数学课程隶属于金融学专业，主要培养具有扎实数学基础，能够掌握金融数学基本理论以及基本分析方法，能够运用这些数学与金融的分析方法对经济与金融信息进行数据的分析和处理，能够满足金融、投资、保险等岗位的优秀人才。作为主要应对金融市场所开设的学科，在我国的经济新常态的大环境中，如何应用好现有的教学资源去提升学生们的专业素质，明确院校的发展方向，也就成为了当下金融专业院校所要重视的问题。

一、金融数学课程目前的建设现状

随着我国“一带一路”政策的应用，经济新常态也随着改革的步伐发展越来越快。在这高速发展的背后，经济体系对于从业人员的要求也就越来越高了，金融数学专业的教学效率能否满足现代化我国的发展也就成了当下的重点课题。下文将对金融数学课程建设的不足进行了简单的分析。

（1）在金融数学课程建设方面，其专业性的培养方案无法更好的契合现代化的金融领域发展，導致了教学质量无法满足现代金融新常态的发展需求[1]。作为一门覆盖面广的学科，金融数学涵盖了数学基本理论、经济金融专业知识、计算机相关专业知识。在课程建设方面，教育工作者并没有将其进行有效的连接，也就使得教学方案出现了断层。各专项课程都处于独立学习的状态，学生们无法从一门单独的课程中去寻找与其他课程之间的关联性，也就导致了学生对自身专业没有明确的定位，进而使得学生的专业性没有得到有效提高以及进步。再加上部分教育工作者没有对现代经济常态有着更深入的了解，也就导致了这些教育工作者在日常的教学过程中其教案的编写与实际的社会经济脱钩，造成了学生的学习质量下降。

（2）作为一个理论与实际案例共存性非常强的课程，各金融院校在对金融数学课程建设的重视程度上有所欠缺，这也就导致了教育工作者没有足够的课程将复杂的经济常态与金融数学结合进行讲述[2]。例如在概率论和数理统计上，在有限的学时里面将概率论与数理统计都讲的透彻是不可能的，教育工作者只能通过对一些特性明显的知识点进行讲解，这也就导致了部分学生对于金融数学的本质认知不足。再加上其课程的建设不够连贯，也就直接导致了学生只会做题、考试，对于金融数学的应用性几乎没有。

二、金融数学课程建设改善方案

（1）针对上文中金融数学课程不连贯的现象，各金融院校应当加大投入对于专业课程的定制，要让所有的专业课程都能进行有关联的学习，要让学生明白计算机专业知识与经济金融专业知识的关联、明白经济金融专业知识与数学理论的关联，这样才能让学生在对这些复杂学科进行学习的时候明白其重点方向，知道课程之间的关联性，也就能够让学生确认学习方向和目标[3]。除此之外，金融院校方还应当结合时事，及时引进一些金融数学的前沿课程，要让理论与实际相结合，让学以致用得到落实。要对已有的课程进行调节，取其精华去其糟粕，把针对性的课程保留并予以融合，对一些无用课程删减处理。在课程教学过程中，教育工作者也应当以应用知识为主体，弱化一些艰涩难懂的证明，从而更好的培养学生运用数学知识解决金融问题的能力。

（2）在学时方面，院校方应当加大对于金融数学课程学时的投入。要能够进行有取舍的教学，从而为课程的后续衔接性做好一定的准备。在实际的教学过程中，可以利用实际的金融案例去替换金融数学教材中的一些案例，从而落实学以致用。金融数学所涉及的学科较多，这也对教育工作者的基本素养也有了更高的要求，院校方也应当投入更多的教师资源，通过对教师进行培训、学习的方法，让老师走出去，去接受现代化的经济新常态思想[4]。在通过聘请一些银行、证券等金融机构的从业人员对教师与学生进行实际讲解，从金融行业的发展方向以及对金融常态的发展预测等发面进行讲解，让学生与教师都得到对应的成长，最终实现金融数学课程的完美衔接。要让理论与实践相结合，用科学合理的方式去指导，进一步确保金融数学课程的教学质量能够满足现代化我国的经济新常态。

结语：综上所述，时代的更迭往往需要大量的人才去支撑社会的稳定，在我国金融行业突飞猛进的今天，能否做好金融数学人才的输送，满足我国金融新常态的发展，是各金融院校所需要去重视的问题点。要在现有的教学资源下，探讨如何培养更加适应新经济常态的金融人才，还要确保这些精英的综合素养、创新实践能力都能更好的应用到我国的经济新常态的体系中去。所以，教育工作者不仅要从专业的培养方案入手，还要对金融数学课程的建设有着自己的理解性，才能更好的让学生们快速的成长，最终为我国的现代化发展贡献自己的力量。

参考文献：

[1]蔡杨. 课程思政背景下金融类课程建设的探讨[J]. 科教文汇（上旬刊），2021（03）：120-121.

[2]方杰，刘俊棋，李杰辉. 金融工程专业《金融数学》课程设计及教学改革研究[J]. 金融理论与教学，2021（03）：101-104.

[3]刘斌斌，黄小勇，付剑茹. 《金融风险管理》课程“五位一体化”“金课”建设进路探究[J]. 金融教育研究，2021，34（03）：76-80.

[4]尚玉皇，Wang Qiyuan. 新金融时代背景下高校金融学科建设问题探讨[J]. 高教学刊，2021，7（24）：93-96.