新时代高职院校班主任德育工作途径的研究与探索

王丽 姜黎 石妍

摘 要：在素质教育背景下，高职院校德育工作重要性也逐渐显现出来，成为了高职院校教育教学的目标之一。班主任作为班级管理者，德育工作的实施者，需要采用有效措施落实好德育工作。基于此，本文对新时代高职院校班主任德育工作现状进行了分析，并提出了德育工作的途径，以供参考。

关键词：新时代;高职院校;班主任;德育工作;途径

前言

在高职教育中班主任发挥着很重要的作用，既是学生知识的传授者，又是学生的管理者，组织者。班主任要全面了解学生的学习情况，优势与不足，给予学生正确的引导，让学生朝着健康、正确的道路前进。所以，在实际教学中，班主任要对自身进行准确定位，全面做好德育工作。

1 高职院校班主任德育工作现状

在新时代，高职院校德育工作更加艰巨、复杂。班主任在开展德育工作时，还存在一些制约影响：第一，现在是网络时代，学生获取信息的渠道和途径越来越多，各种思想的碰撞，使得学生思想意识呈现多元化特征，一些不良思想的影响，使学生出现思想上的困惑。加之，有些高职学生本身的自控力、约束力就不强，思想不稳定，加大了班主任开展德育工作的难度。第二，高职教育的职业化特征及认识层面的问题忽视了德育工作。高职教育更注重对学生专业技能水平的培养，从而弱化了思想道德教育，班主任对德育工作也缺乏足够的认识，德育工作落實不到位[1]。

2 新时代高职院校班主任德育工作途径

2.1 当好“心理医生”，对症下药，保证德育工作的效果

在一个班级中，每个学生的认知水平、素质、兴趣爱好等各个方面的情况是不同的，这就需要班主任走进学生，与学生成为朋友，熟悉学生，了解学生，及时发现学生出现的问题。对于不同的对象，要选择与之适应的方式开展德育工作，只有“对症下药”，才能达到一个好的效果。班主任在开展德育工作时，要遵循学生心理规律，重视心理辅导，启发，让学生的思想问题得以解决。有些学生自尊心强，心理素质较差，一遇到问题就退缩。在人际关系上，也表现出自卑等不良情况。对于这些问题，班主任要加强引导，强化学生的自信心，培养学生积极进取，吃苦耐劳的精神品质，提升学生的社交能力，抗挫折能力，促使学生健康成长[2]。

2.2 开好主题班会，突出德育内容的科学性

班主任可以开展德育方面的主题班会，班会要体现趣味性、参与性，要能提升学生思想岑美国的认识。为此，班主任要对主题班会内容进行科学选择，内容要有针对性，要能够对学生的思想道德素养等各个方面有很大的促进作用。如，可组织“中国梦”演讲活动，让每个学生都参与其中，在活动中，促使学生树立爱国思想，培养学生的爱国精神品质。同时，班主任也可以融入当下的热点问题组织学生进行探讨，在思想碰撞中，强化学生对知识的认识与理解，促使学生形成正确的价值观念。

2.3 以身作则，强化班主任队伍建设

班主任是高职德育工作的实施者，其自身的思想行为，精神品质、道德素养等都会在举手投足间影响学生。为此，要做好德育工作，提升学生的知识素养，培养学生的正确思想观念等，就要以身作则，提升自身的道德素养水平，发挥好榜样作用。班主任对学生学习、生活中存在的问题，要用一个理性的态度去看待，要是非分明，平等对待每个人。对学生取得的成绩要及时表扬，给予肯定，对存在的不良问题要加以引导，营造积极和谐的班级氛围。班主任在平时工作中要多和学生沟通，帮助学生答疑解惑，给予学生帮助。此外，班主任自身也要加强学习，积极参与学校或者是社会组织的德育方面的培训教育活动，丰富自身的知识储备，提升自身的道德素养，以更好地开展德育工作。

2.4 构建班级网络德育平台，分阶段实施德育工作

在新时代，网络已融入到了学生生活、学习的各个方面，高职班主任可有效把握网络优势，构建专门的德育网络平台，掌握学生的思想情况。对于很多高职省来说，他们有一些思想包袱，班主任在和他们正面交流时，很难去打开心扉，向班主任吐露心声，而借助网络平台，就可以让学生卸下包袱，与班主任进行深入交流，将现实中不能说的话在网络平台说出来，通过网络第二课堂，提升德育工作效果[3]。

此外，班主任在开展德育工作时，还可依据各阶段学生的情况来分层。对于大一新生，因刚入学，其思想等各个方面都还处在转换过程中，在该阶段需要强化对学生的思想道德规范教育，促使学生养成正确的行为习惯;对于大二学生，应强化对学生社交能力、合作能力等的培养，让学生树立正确的价值观念;对于大三毕业生，班主任要重点培养学生的社会适应能力，良好职业观等，要引导学生正确认识目前就业形势，提升自身的综合素质水平，以适应社会岗位需求。

3 结束语

总而言之，在高职教学工作中，德育工作是非常重要的内容，广大班主任要引起足够的重视。要积极更新自身的思想观念，当好“心理医生”，对症下药，保证德育工作的效果;开好主题班会，突出德育内容的科学性;构建班级网络德育平台，分阶段实施德育工作; 以身作则，强化班主任队伍建设，以全面落实德育工作。

参考文献：

[1]杨波，曾三灵，苗茜，冷永海，崔杰，薛建国. 新时代背景下班主任德育教育的创新实践研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第十四卷）暨第十四届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议论文编（议题二：课堂创新方式探索）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2018：11.

[2]戎静.新时代高职院校德育教育问题剖析与路径探索——基于安徽省2297名高职学生德育现状的问卷调查[J].中国职业技术教育，2020（17）：57-61.

[3]李蒋. 班主任专业化在五年制高职德育工作中的研究与探索[A]. 四川省科教创客研究会、四川科幻世界杂志社有限公司.2020科教创新学术研讨会论文集（第一辑）[C].四川省科教创客研究会、四川科幻世界杂志社有限公司：四川省科教创客研究会，2020：3.

作者简介：

王丽，出生年月：1983年10月，籍贯：甘肃  职称：讲师，研究方向：职业技术教育，学历：本科。

校级课题“新时代高职院校班主任德育工作途径研究”（课题编号：ZY2021-10）阶段性研究成果