谢建金
郭元祥教授指出:“深度教学”是对知识的追问、对学习的追问,能引导学生深层、深刻、深度学习,让学习真正发生。只有教学建立在充分的“知识广度”“知識深度”和“知识关联度”的基础上,才能让学生真正获得知识的发展价值。在高三数学复习阶段,如何引导学生进行“深度学习”,教师实施“深度教学”,提高复习效益呢?下面结合教学实践,谈谈个人的思考和体会。
新高考·教师版2021年1期
1《青年文学家》2024年9期
2《国际展望》2024年3期
3《东方企业家》2024年5期
4《世纪人物》2024年5期
5《中国检察官·司法务实》2024年3期
6《小学教学研究·教研版》2024年3期
7《中国检察官·经典案例》2024年3期
8《中小学德育》2024年4期
9《清华大学教育研究》2024年1期
10《湛江文学》2024年2期