“工匠精神”在中职体育中的渗透路径

于立喆

（河源技师学院 广东 河源 517000）

工匠精神在我国中职体育中的渗透，不仅可以通过体育课程待弘扬我国工匠精神，还可以通过工匠精神培养学生优秀品质，加强其竞技体育的思想意识，进而帮助其构建健全的价值体系。因此，积极探索工匠精神在中职体育中的渗透路径具有十分重大的现实意义。

1、中职体育中“工匠精神”所具有的涵义

就字面意思来看，所谓工匠，通常是指依靠手艺或者劳力维持生活的人，目前我国所大力宣扬的“工匠精神”则是指追求精益求精，在专业上刻苦专研、积极创新的那些匠人。中职主要任务是为社会培养所需的职业人才，其中工匠精神对于我国中职的体系建设具有十分重要的指导意义，将工匠精神渗透于中职体育中，可以使学生对我国优秀的传统文化产生归属感和强烈的认同感，进而提高其职业理念，有效引导学生向那些匠人学习，学习其爱岗敬业的品质、刻苦专研的精神以及精益求精的态度，以此提高学生的综合素质和核心竞争力，为其未来的职业发展增添助力。总所周知，奥林匹克的体育理念便是“更高、更快、更强”，而工匠精神的内涵则与其不谋而合，都是在积极倡导学生努力学习、刻苦专研、不断进步，在不断的学习中逐步实现其人生理想和社会价值。

2、工匠精神在中职体育中的渗透原则

2.1、健康性原则

伴随时代的不断进步，中职体育也应转变理念，坚持积极健康原则，建立正确、科学的目标。对于每个人而言，身体是其开展一切活动的基础，只有身体健康才能更好的创造生活。因此，体育必须以促进学生身心健康为出发点，组织学生开展体育锻炼，促使其建立正确、科学的发展目标。

2.2、趣味性原则

学生只有对知识产生一定的兴趣，才会积极主动的参与到知识学习活动中去。因此，兴趣是学习的主要动力。基于此，在中职体育中渗入工匠精神需遵循趣味性原则，健全体育锻炼的相关体系，让学生充分认识到体育锻炼所包含的深刻意义，进而激发其体育学习兴趣，构建符合学生身心发展规律的有效模式，进而推动中职体育的可持续发展。

2.3、发展性原则

在中职体育中渗入工匠精神还必须遵循发展性原则，而要想遵循该选择必须从培养中职学生的创造性思维和创新精神出发，让学生充分感受体育锻炼的乐趣所在。在组织开展体育锻炼的时候需以发展性原则作为出发点，促进学生身心健康发展，培养学生可持续发展的思维目标。就训练内容而言，应确保训练内容新颖有趣，可以激发学生的兴趣，提升其参与积极性，进而提高学生的综合素养，培养起体育精神。

2.4、灵活性原则

想要真正把工匠精神渗入进中职体育中，就必须以工匠精神所具有的特点为出发点组织体育锻炼，并帮助中职学生建立完整的知识结构，不仅要确保活动的灵活性，还必须促进学生的参与积极性。因此要结合学生的兴趣爱好，选择合适的体育项目，在提高学生专业能力的同时提升学习效果。

3、工匠精神在中职体育中的渗透作用

在中职体育中渗入工匠精神具有十分重要的现实意义，不但可以提升中职学生在体育竞技方面的能力，还可以培养学生正确的思想观念和价值取向，有助于为国家培养高素质的综合性人才。

3.1、工匠精神有助于提高中职体育的整体素养

对于中职体育而言，学生每一次取得的优异成绩都离不开他们的辛勤付出和不懈努力，这也正是工匠精神的重要体现。然而现阶段我们国家的中职体育还存在诸多不足，工匠精神也还有所缺失，大部分教师并未重视对学生进行工匠精神方面的培养，仅单纯的完成学校规定的工作任务而已，其原因主要是由于相较体育素质方面的培养学校更注重学生文化课程的培养，因此经常出现体育课请假的现象。而通常对于体育课请假的情况，教师也不是很重视，正因如此，导致许多学生也不注重体育素养的培养，因此，教师必须首先转变其态度，具备工匠精神，加强对体育锻炼的认识，提升对体育课程的重视程度，如此才能促进中职体育的可持续发展，提高其整体素养。

3.2、工匠精神有助于增强中职体育的综合竞争实力

工匠精神通过体育活动在中职体育中得以发扬和渗透，不但能够提升中职体育素养，还能够增强其综合竞争实力。随着经济全球化的不断发展，国家之间在体育竞争方面也愈加激烈，为进一步提高我国在体育竞争方面的实力，必须充分发挥工匠精神，而我国的中职体育是培养工匠精神的一条重要途径，因此，需积极推进工匠精神在中职体育中的渗透，加强学生体育锻炼的同时培养其工匠精神，将我国优秀的体育文化发扬光大，积极和世界各国进行体育文化交流和体育文化分享，进而提升我国体育在世界的影响力。

3.3、工匠精神有助于学生建立正确、科学的体育意识

目前伴随时代的不断发展，社会对人才的要求也不断发生变化，中职体育也应顺应时代的要求，对其课程体制进行革新，构建更加科学、更加有效的课程体系，进而推动中职体育的可持续发展。基于这些变化，教师也应及时转变观念，在中职体育中鼓励学生刻苦专研、积极进取，进而培养其工匠精神，使中职体育更加完善、更加合理，以此帮助学生形成正确的、科学的体育意识。体育教师需不断提升自身的专业素养和业务能力，在开展体育活动的时候结合时代需求及时作出调整，并在课余时间对工匠精神进行刻苦专研，掌握其深刻内涵，进而促进学生建立正确、科学的体育意识。

4、工匠精神在中职体育中的渗透路径

4.1、在日常体育活动中渗透工匠精神

“工匠精神”可以有效推动中职体育的发展，而中职体育并非是简单的跑步、做操，教师应将工匠精神融入到体育活动中去，让学生可以在体育运动的过程中收到工匠精神潜移默化的熏陶，进而提高其职业道德素养，进一步引导学生努力专研、刻苦锻炼，提高其职业技能。如，教师在日常工作中应引导学生形成严谨的态度、精益求精的精神，对学生的各种体育动作进行严格规范，如学生起跑、跳跃时的动作，奔跑过程中手臂的摆动姿势等，教师首先要以身作则，对自身行为进行严格规范，为学生树立严谨、科学、规范的运动榜样，让学生深刻领会“工匠精神”的内涵，进而让学生形成严谨的态度，对自身运动动作进行严格规范，使其领略竞技体育所独有的魅力。体育教师应对学生进行合理引导，使其在体育锻炼过程中体验竞技体育所带来的激情和活力，要使其明确认识到遵守竞赛规则的重要性，进而严格规范自身动作，提高体育成绩，让“工匠精神”中的精益求精精神渗透其中。

4.2、在各种体育竞赛活动中渗透工匠精神

对中职体育而言，体育竞赛是其日常工作的一部分，通过体育竞赛可以对学生的体育学习效果进行检验，而学生在体育竞赛中也能够让自己更加深刻的理解体育竞赛所崇尚的“更高、更快、更强”的突破自我、挑战极限的体育理念，促使学生在体育运动过程中不断突破自我、挑战自我，在竞赛中获取成功的喜悦，进而增强其自信心。如教师在以各专业为单位组织体育竞赛，以此激发学生体育锻炼的兴趣和运动潜能，在体育竞赛的过程中，体育教师可在竞赛过程中渗入“工匠精神”，体育竞赛应秉承公平原则和公正原则，教师可在竞赛中积极引导学生奋勇争先，挑战自我，培养学生的集体荣誉感，并指导学生积极锻炼，让学生明白只有刻苦努力的训练、不断的精益求精才能取得优异的成绩，将工匠精神中的勇往直前、刻苦专研、永不言败的精神在竞赛训练中充分体现出来。体育竞赛的本质内涵和工匠精神不谋而合，都是倡导人们通过自身的辛勤劳动，不畏艰难，获取成功，实现自己的价值与理想。教师要积极引导学生通过体育竞赛不断提高其运动水准，增强其集体荣誉感和使命感。

4.3、在体育考核体系中渗透工匠精神

目前，中职体育考核方法过于单一，而考核标准也普遍较低，常以出勤率作为考核评价的唯一标准，长此以往势必会对学生的专研意识和探索精神造成不良的影响。将工匠精神渗入中职体育之中，就是要学生明确认识到在体育训练过程中要想精通一项技术就必须不断努力、反复进行练习、精益求精，如此才可以把技术动作真正做到完美。但是考核方法也不可以只注重运动成绩，还应该学生的课堂表现，看其是否积极参与每堂课的体育训练、是否认真训练。对于中职体育而言，其目的并非仅仅是让学生掌握或者精通一项体育技术，而是要让学生建立终身体育锻炼的意识，但因为学生在校学习时间比较有限，所以体育教师需积极思考怎样让学生日后进入社会后仍旧热衷体育锻炼。基于此，体育教师需在学生在校期间便教会其怎样锻炼、怎样制定科学的训练计划和锻炼目标、怎样检验自己的运动效果，将工匠精神和中职体育进行深度融合。

4.4、在教师队伍建设中渗透工匠精神

教师是传承人类文化知识和科学知识的重要职业，更是学生智力的重要开发者，并肩负塑造学生个性的重任。教师起着主导作用，所以教师在工作质量方面的好坏对学生的身心发展以及民族整体素质的提升息息相关，甚至会对国家的兴衰产生直接的影响。对中职体育教师而言，要想培养出综合素质高的人才，就必须以身作则，首先要端正自己的思想，用自身丰富的学识、过硬的技术、严谨的态度、精益求精的精神让学生信服，如此才可以起到示范作用。要想真正将工匠精神渗入到中职体育之中，教师自身便必须先具有工匠精神，在日常工作中从细节出发，结合社会实际需求制定相应的培养目标，在提升学生基本身体素养的基础上进行定向培养，设置科学、合理的课程体系，让学生踏踏实实做事、做诚实守信的人，对待技术学习必须持之以恒、努力钻研，力求精益求精。例如，教师可以通过相互研讨、定期培训的方式精心设计每个动作的细节，让学生认真钻研动作细节，努力将每个动作都做到完美，让学生感受努力钻研后的成功喜悦，进而将工匠精神真正内化到学生的个人素质之中，如此，将工匠精神渗入中职体育之中才有意义，才可以充分发挥其功效，才可以将工匠精神潜移默化的渗入进学生的日常生活和未来的工作中去。

5、结语

总而言之，要促进中职改革的不断发展就必须从培养学生工匠精神入手，充分发挥中职体育独特的优势，将工匠精神融入中职体育的体系之中，在各种体育活动和体育竞赛中不断提高学生体育锻炼的意识，培养其工匠精神，进而形成良好的体育锻炼习惯，促进学生的身心健康发展。