体育信息化应用分析与研究

王忠林

（甘肃省平凉机电工程学校 甘肃 平凉 743400）

引言

体育作为职业学校重要的学科，通过体育教学工作的开展，往往有着诸多方面的优势，不但能够增强学生的身体素质，而且还有助于塑造学生健全的品格。但在传统体育教学模式的影响下，学生的体育学习兴趣不足，甚至部分学生对于体育学科产生厌倦心理，难以实现教学效果的理想化。信息技术在体育教学中的运用，实现了体育教学的信息化发展，体育教师可通过信息技术的使用，为学生创造不同的教学情境，为学生带来全新的教学体验，在某种程度上增强了体育教学的效果，促进了中职体育教育事业的发展。

1、信息技术在中职体育教学中应用的重要性

中职体育教学信息化目标的实现，为体育教学带来较大的变化，对于促进学生实现全面发展具有重要的意义。具体主要体现在：其一，促进学生主动学习：从传统中职体育教学的角度来讲，体育教师在课堂教学中占据主导地位，教师的讲解成为学生获取体育知识的主要来源，在体育学习过程中，教师通过对动作进行示范，学生模仿和练习教师的动作，虽然当前这种教学模式取得了一定的成效，但仍然存在诸多方面的问题，对于体育教学质量的提升产生较大的影响。信息技术在体育教学中的应用，为学生营造出了良好的氛围，使得学生的兴趣得到很好的激发，致使学生能够主动投身于体育教学活动中；其二，实现课内外学习方法的融合：在中职体育教学过程中，其教学目标为增强学生的体育素质，强化对学生的身体训练，增强学生的身体素质。通过信息技术的有效运用，有助于构建丰富的资料库，学生通过资料库能够查阅相关体育教学资源，满足自身课外学习的需要，同时还有助于实现理论知识与课外体育的结合，促进学生实现全面发展；其三，提升学生分析问题与解决问题的能力：在中职体育教学过程中，通过信息技术的渗透，学生分析问题能力得到了有效提升，使用信息技术把各项运动的技术要点、注意事项、常犯的错误、学习重点等内容制成课件，在课堂上播放，在学生观看以后，教师和学生一起分析，找出问题并能够及时解答，能够提升学生分析问题与解决问题的能力。

2、信息技术在中职体育教学中应用现状

2.1、难以兼顾学生的个体差异

在中职体育教学过程中。由于受到传统教育教学思想所束缚，体育教师仍然占据课堂主导地位，掌握着体育教学的相关环节，对于整个教学过程起到决定性的作用。尤其在信息技术的应用时，过于追求其多元化发展目标，往往忽视了学生方面的因素，脱离了学生的实际情况，未能够根据学生的需要而开展教学。在中职体育教学过程中，部分职业学校开展了体育课外活动，但整体效果并不够理想，未能够实现学生的自主学习目标，针对课外活动而言，缺乏体育教师的专业化指导，难以发挥信息技术在体育教学中的优势，严重影响着体育教学效果。

2.2、师生互动交流平台受到限制

从中职体育教学的角度来讲，要想实现中职体育教学的理想化，则需要发挥体育教师的指导作用，教师应当注重与学生进行交流，密切关注学生的思想动态，与学生建立良好的师生关系，推动体育教学工作的顺利开展。尤其在信息技术背景下，体育教学的信息化发展，使得学生的注意力集中在视频、动画等方面，在当前这个环节中，教师缺乏与学生间的友好互动，造成体育教学效果不理想。此外，虽然信息技术取得了较大的成效，但忽视了体育教师动作方面的示范，使得师生间的互动交流受到较大的局限。

2.3、忽视了体育学科的特点

在信息技术的应用过程中，由于受到诸多因素所限制，导致信息技术难以与体育学科进行相结合。在多媒体课件的制作过程中，部分教师为了突出多媒体教学的优势，往往过于注重图片与视频的使用，忽视了体育教学内容的设置，学生在具体学习过程中，将全部精力集中在动画方面，未能够给予体育内容高度的重视，鉴于当前这些问题所限制和影响，从而稀释和干扰了主题，致使信息技术在体育教学中的应用受到限制，无法实现体育教学质量的最优化。

3、信息化时代中职体育教学的特点

随着信息化时代的到来，中职体育信息化教学呈现出诸多特点，具体主要体现在：其一，体育教学平等性：在信息时代背景下，中职体育教学的开放性较为明显，在当前这种大的趋势下，职业学校在开展体育教学活动时，必须体现出体育教学的开放性特征；其二，体育教学全面性：中职体育教学信息化发展，成为信息时代发展的主要趋势，信息技术在体育教学中的应用，能够为学生提供丰富的学习资源，增强中职学生的体育素养，满足学生职业发展的需要。在当前这种教育教学思想的影响下，体育教学终身性与全面性得到很好的体现，在实际的教学过程中，体育教师应当注重向学生灌输终身教育的思想，通过教学工作的顺利开展，有助于学生实现职业化教学技能，这样才能够保证体育终身教育的发展；其三，个性化与创新性：信息技术在中职体育教学中的渗透，实现了体育教育的信息化发展目标。但体育教师应当注重信息技术的提升，使得学生能够认识其重要性，并且根据自身的发展需要，积极主动进行学习，这样学生的热情才能够得到有效的激发，进而培养学生良好的创新性，满足学生个性化的发展需要。

4、职业学校体育课教学信息化应用分析

4.1、运用信息技术突破教学重点难点

在中职体育教学过程中，体育教师要想从根本上提高教学效果。则需要审时度势，坚持与时俱进，认识到信息技术在体育教学中的重要性，通过信息技术的有效运用，能够为学生模拟逼真的教学情境，在潜移默化中影响着学生。同时通过信息技术的使用，可以通过视频、动画等形式直观的将体育教学内容展现出来，有助于突破教学重点及难点，这对于学生学习效果的提升至关重要。例如，在中职篮球教学过程中，为了学生对篮球产生兴趣，帮助学生更好的掌握篮球技巧。此时体育教师可通过多媒体技术，为学生播放NBA篮球比赛，同时教师在进行讲解，帮助学生分析各组动作要领。通过当前这种教学模式的实施，可以为学生营造趣味的教学氛围，使得学生在掌握基本动作要领的同时，确保学生渐入学习的佳境，更好的弥补了传统教学的缺陷，为学生带来全新的学习体验，这样可以更好的提高学生的整体学习效果，使得学生能够掌握基本的技能，提高学生的体育素养。

4.2、促进课堂教学与户外实践的结合

信息技术在体育教学中的运用，体育教师可通过多媒体课件将体育教学内容及问题呈现在学生面前，同时注重引导学生将体育知识指导实践，真正意义上实现理论与实践的有机结合。例如，体育教师在讲解“挺身式跳远”相关内容时，此时可借助信息技术在网络上搜集挺身式跳远动作视频，然后为学生进行视频播放，加深学生对这部分内容的印象，强化学生对动作要领的记忆和理解，在学生进行视频观看的基础上，组织学生对挺身式跳远注意事项进行总结和概括，以此来保证学生能够掌握其技巧。此外，在“鱼跃前滚翻”学习过程中，学生不能够很好的把握其基本的动作要领，由于翻滚动作不能够很好的进行示范，此时体育教师可通过多媒体为学生展示这部分内容，针对部分有着较高操作难度的动作而言，通过多媒体技术可以对其进行有效的拆分，分成跃起、手撑低头、翻身、蹲立四个组成动作，同时，每一个细分的动作，都加入错误动作对比，这些动作配以特殊的音乐提示，有助于强化学生的记忆，以此达到体育教学的目标。

4.3、帮助教师克服自身的局限

在中职体育教学过程中，体育教师发挥着重要的作用。随着体育教师年龄的不断增长，针对部分技术性较强的动作而言，例如田径跳跃、体操支撑跳跃动作等。从体育教学的角度来讲，体育教师需要对这些动作进行反复的示范和讲解，这样才能够帮助学生掌握这部分内容。在实际的体育教学过程中，学生难以把握好瞬间完成的动作，体育教师难以对其进行亲身示范。在这种情况下，为了满足学生的体育学习需要，教师应当注重发挥信息技术的优势，将体育教学内容与信息技术结合，通过体育教学信息化发展，有效的解决了传统教学问题，从根本上摆脱了教学的局限，体育教师可运用现代教育技术将上述这几组高难动作，通过视频的形式直观重要给学生，彰显多媒体技术的艺术魅力，学生对视频的观看，点燃了其自身的学习热情，使得学生的积极性得到很好的调动，这样才能够督促学生主动进行学习，辅助体育教师完成中职体育教学任务，同时还能够提升体育教学效果的最优化。

4.4、运用信息技术激发学生体育兴趣

随着信息技术快速稳定的发展，体育教师可通过网络查询相关教学资源，通过信息技术丰富体育教学方法，实现教学方式的多元化发展，以此来激发学生的学习兴趣，这样才能够促进中职体育教学质量的提升。在体育课堂教学过程中，通过信息技术的使用，可以为学生带来直接的感官刺激，点燃学生的体育学习热情。例如体育教师在组织学生进行训练时，很多学生因缺乏耐力，总是半途而废，不能够完成体育教师布置的教学任务。为了缓解当前这种现状，体育教师可运用信息技术为学生播放刘翔赛场上拼搏的视频，帮助学生激发其内心的激情，使得学生能够学习到刘翔身上坚忍不拔的品质，通过教学视频的观看，学生的积极性得到了充分调动，促使学生主动参与到长跑当中完成教学任务。

5、结束语

在中职体育教学过程中，体育教师要想实现理想的教学效果，就要认清传统教学模式的弊端，注重转变体育教学观念，积极探索出全新的教学模式。尤其信息技术在教学中的运用，弥补了传统教学的缺陷，为学生创设出良好的情境，使得学生的思想上得到了升华，激发了学生的学习兴趣。鉴于此，体育教师要意识体育教学信息化应用的意义，合理进行体育教学设计，为学生带来全新的体验，促使学生积极投身于体育学习当中，进而提高中职体育教学质量。