家园共育培养中班幼儿良好行为习惯的实践研究

闫彩园

摘要：幼儿的成长离不开老师的辛勤教导，同时，他们的成长与家长的教育也存在必然联系，在幼儿阶段，为了促进他们良好行为习惯的养成，家长和幼儿园方面的教育工作都要及时跟进，并且要保证各自的教育质量，加强家园合作，共同为幼儿创造一个良好的成长环境，达到预期的幼儿教育目标。实践证明，在幼儿良好行为习惯的培养方面，家园共育是一种非常有效的方法，需要引家园双方的高度重视。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

关键词：家园共育;重要性分析;行为习惯;实践策略

1家园共育培养中班幼儿良好行为习惯的重要性分析

1.1增加家园配合

在当前的教育背景下，幼儿教育的目标发生了根本性变化，培养幼儿的良好习惯和各方面的的能力，是当前幼儿教育的新导向，但是许多教育者都忽视了这个问题，没有结合新课程改革要求，调整教育目标。良好的行为习惯是幼儿的必备素养，幼儿园是他们接受教育的主要场所，在幼儿园教育中，需要家庭与之高度配合，如果两者的节奏和教育方式存在很大冲突，就会削弱幼儿园的教育效果，在这种情况下，幼儿的成长会受到严重阻碍。通过家园共育的方式，可以使幼儿园与家庭的教育模式和节奏一致，共同对幼儿的行为习惯进行规范，教育效果显著提升，在更短的时间内培养幼儿良好的行为习惯，为他们今后的成长奠定良好的基础。

1.2开发幼儿教育资源

家园共育是一种非常高效的幼儿教育模式，由于每个家庭的家长都有不同的职业，文化水平也存在差异，所以，在针对幼儿的教育方式也会存在显著不同，通过家园共育的方式，可以弥补家庭教育的差异，进一步的开发幼儿教育资源。在幼儿园中，老师可以根据家长提供的家庭教育方式，不断改进和优化教学策略，给幼儿提供更加有针对性的教育，促进良好行为习惯的养成。另外，对家长进行及时反馈，指导家长科学开展家庭教育，通过此种方式，幼儿的成长会受到全面的规范，家庭教育也会更加的具有专业性，教育效果显著提高。由此可见，在中班幼儿的教育方面，家园共育模式的应用是非常必要的，需要引起各方面的高度重视。

1.3家園共育可以提供更多交流和分享机会

教育就是利用各方经验和方法对其进行深入研究和讨论。家园共育可以为幼儿园和家庭提供更多交流沟通的机会，通过交流和沟通家长可以从幼儿园中学习教学理念和管理方法;教师也可以听取家长的建议，达成共识，科学育儿。家园共育不仅可以密切教师与家长之间的联系，还对幼儿良好行为习惯的养成有着非常重要的作用。由此可见，家园共育的幼儿教育方式，对于幼儿的成长和发展具有非常重要的意义。

2家园共育培养中班幼儿良好行为习惯的实践策略

2.1加强亲子阅读教育

阅读是幼儿教育中的重要内容，对于幼儿来说，良好阅读能力的形成具有非常重要的意义，也是幼儿教育的主要目标。在幼儿阅读教育中，可以采用家园共育的方式，加强亲子教育，加速幼儿阅读能力的形成。老师可以在具体的教学过程中设置教学情境，利用情境教学法，把幼儿引入到特定的情境中，达到深化教学的最终目的，在情境的影响下，幼儿的注意力会更加集中，绘本阅读的重要作用可以得到充分发挥。在信息背景下，幼儿亲子阅读更加便利，老师经常与家长保持联系，关注儿童在家庭中的表现情况，组建微信群，对儿童的出色表现进行记录和分享，通过这种方式，实现阅读教育的延伸，改变传统亲子阅读模式，让家长在思想层面上认识到幼儿亲子阅读的重要性，积极的配合老师，开展家庭教育，消除阅读死角，在老师和家长的共同努力下，促进儿童优秀个人品质的形成。

2.2定期召开家长会

家园共育的精髓在于家庭与幼儿园方面的密切合作，通过两者之间的及时沟通，使双方对幼儿的表现和习惯有一个充分的了解和把握，在这个基础上，制订更加科学合理的教学方案，促进幼儿良好行为习惯的形成。所以，对于幼儿教育来说，定期的开展家长会是非常必要的。在家长会的召开过程中，老师详细的阐述幼儿教育重心，向家长灌输先进的幼儿教育理念，通过这种方式，提高家长的教育能力，保证家庭教育的专业性，全面促进幼儿教育效果的提升。另外，在家长会中，家长也可以向老师询问幼儿近期的表现和变化，针对幼儿现存的问题，双方共同探讨解决方法，形成一个长远的教育规划方案，实现全方位的幼儿教育，保证家庭教育与幼儿园教育的有效衔接，为幼儿的稳定发展提供持续动力，这也是家长会召开的主要目的。

2.3注重幼儿个性化发展

现阶段，幼儿园中绝大数孩子都是独生子女，由于每个孩子的成长环境和家庭教育不相同，使得每个孩子性格和行为也有所不同，因此存在的问题也各不相同。这就需要幼儿教师注重幼儿个性化发展，根据每个幼儿的实际情况对每个家长开展就有针对性的指导。除此之外，幼儿期是良好行为习惯形成的最佳阶段，有些家长认为将孩子送到幼儿园，主要目的是让孩子学习到更多的知识，并未注重良好行为习惯的培养，会严重影响幼儿教师培养幼儿良好行为习惯的效果。因此，家长应要树立正确的行为习惯观念，这样不仅有利于幼儿养成良好的习惯，而且还可以促进幼儿的健康成长，为今后的学习和生活奠定坚定的基础。

2.4建立家园纽带及家园联系表

家园联系表是幼儿园与家庭之间沟通交流的重要桥梁枢纽，使得双方更加一目了然了解幼儿情况，从而制定具有针对性的学习计划。家园联系表可以使得家长对孩子正确的行为进行鼓励，帮助幼儿形成良好的行为习惯。家园纽带是幼儿教师与家长联系的重要方式，也是家长与幼儿教师交流的重要场地，通过家园纽带，幼儿教师与家长可以详细了解幼儿的各种行为举止，从而对幼儿进行有针对性的指导。另外，幼儿园可以定期举办家长开放日，使得家长了解孩子的学习环境和教育内容，从而实现家园共育的目的。

2.5成立家长委员会

在幼儿良好行为习惯培养过程中，家长与幼儿园应要团结一心，家长必须参与到幼儿园良好行为习惯培养实践中。这就需要幼儿园成立家长委员会，邀请有成功经验、家庭气氛良好、良好社交能力，在家长中拥有较高威信的家长参与到幼儿园管理中。定期开展座谈会，与幼儿园共同制定符合幼儿身心发展的行为习惯养成方法和内容，不断优化幼儿良好行为习惯培养过程，使得幼儿园和家长共同合作，促使幼儿形成良好的行为习惯。

3结束语

综上所述，对于幼儿来说，良好行为习惯的形成具有非常重要的意义，由于年龄的关系，他们的思想和心智都缺乏成熟度，可塑性很强，在这个时期，通过有效的引导教育，可以减少不良因素对他们的干扰，是培养幼儿优秀能力的最佳时机。对于中班幼儿来说，要想实现有效的行为教育，就不能存在教育死角，要采取家园共育的方式，通过家长与幼儿园方面的有效配合，共同助力于幼儿发展，这也是我国教育部门非常提倡的一种幼儿教育方法，实践效果显著，家长和幼儿园方面都要对此给予高度重视，共同致力于幼儿的发展。

参考文献：

[1]周思妤.长假期背景下的家园共育——以培养幼儿良好行为习惯为例[J].教育界，2021（01）：89-90.

[2]陈霞.“家园共育”中幼儿良好行为习惯的培养研究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：556-558.

[3]沈鸿雁，张雪梅.家园合作共育幼儿成长——浅谈家园合作促进幼儿良好品德行为习惯的培养策略[J].教育，2020（19）：51.

[4]吴赛华.家园共育下幼儿成长的叠次方——以中班快乐自助餐为例[J].新智慧，2020（07）：109.

[5]王晴怡.浅谈生活教育思想对家园共育中培养幼儿良好行为习惯的指导[J].才智，2020（04）：102.

[6]杜芳芳.“互联网+”背景下家园共育培养幼儿良好行为习惯的策略[J].读写算，2019（17）：38.