大数据时代背景下计算机基础教学的发展趋势探究

卡哈尔江•艾力

摘要：随着信息化时代的到来，大数据在各个行业中的应用越来越广泛，它逐渐成为了信息时代发展的风向标，学校如果想要推动计算机专业教育的发展，就应该重视该技术在教育中的运用情况。为了跟上时代步伐，学校需要对计算机基础课程教学进行改革。为此，本文从大数据角度出发，对计算机基础教学的发展趋势进行了分析。

关键词：大数据;计算机基础;发展趋势

当今时代背景下，信息的更新速度逐渐加快，人们搜索信息、寻找信息逐渐成为一个难题。这使得大数据技术的出现就变成了必然，大数据具有数量多、资源多样、价值高、速度快等特点，所以逐渐被应用到了各个领域，用于数据搜索和数据分析。从此角度来看，该技术在教育中也有着较大的价值。

一、利用大数据技术，丰富计算机基础教学内容

在教育开展期间，教学内容是影响教育质量的重要因素，豐富的教学内容，不仅能够能够让学生学习到更多的知识，还能够让他们从中充分了解到计算机技术的价值，让学生更加重视这门课程[1]。教师对计算机基础课程进行教学时，利用大数据技术对网络中的资源进行筛选，能够使课堂中的内容更具针对性，让学生学习到更多符合当今时代发展的计算机技术。同时，学生还会在这个过程中对大数据技术有一个更深刻地了解，对学生之后的发展有较强的推动作用。

例如：以《数制和信息编码》为例，由于计算机内部所采用的是二进制，其中只有0和1两种符号。教师在对这部分内容进行教学的时候，要让学生充分了解计算机是如何利用这两个符号处理复杂的信息的。专业教师单纯的讲解，并不能达到预期的教学目标。此时，就需要教师利用大数据技术进行辅助，搜集一些相关教学资料，以及演示信息编码的视频，让学生以更直观的方式看到计算机在工作期间，信息需要转换成二进制形式。

二、结合大数据技术，创新计算机基础教学方法

专业教师在培养专业计算机人才时会发现，传统的教学方法根本无法推动学生发展。因为教师需要在此期间通过实践教学锻炼他们的专业技能，单纯依靠学校的机房，学生并没有机会真正认识到自己能力的不足。为此，教师需要与学校进行沟通，重视与当地相关企业进行合作，即便无法共同合作构建实践基地，也可以通过资源共享的方式改变当前的教育格局。学校可以与企业沟通，为其提供人才，企业则需要为学校提供教育开展期间需要的师资、教学资源。这样专业教师就可以在开展计算机基础课程教学期间，运用大数据技术对企业的资料进行分析，从中选择合适的资料，还可以让企业师傅锻炼他们的实践技能。

例如：以《PC外部设备的使用》为例，这部分内容相对比较简单，专业教师的主要任务便是让学生了解PC外部设备，并让学生熟悉外部设备的使用方式。但只让学生学会如何使用，并不能充分提高学生的专业技能。为此，教师就可以结合大数据技术，分析不同行业中PC外部设备所发挥的作用，从不同角度出发开展专业教学。之后再与合作企业进行沟通，邀请专业技术师傅进行实践授课。这样学生便可以拥有更多实践的机会，并且在此种实践教学中，企业师傅还会结合实际案例锻炼学生，让他们利用自己掌握的使用PC外部设备的方式解决一些问题，在学生遇到困难时给予他们指导。通过此种改变，能够充分实现教学方法的创新。学生在此种氛围中学习，也能够逐渐完善他们的职业素养，对提高学生的市场竞争力有一定的积极影响。

三、借助大数据技术，实现计算机基础教学改革

新时代背景下各个阶段的学校都在对教育进行改革，他们希望可以培养出适合当前时代背景的人才。为此，计算机专业教师也开始重视这一问题，并开始寻找合适的方法对计算机基础教学进行改革[2]。在此期间他们发现，可以充分借助大数据技术进行辅助，改变当前的教育现状。首先需要专业教师对计算机基础教学的相关数据进行分析，发现其中存在的弊端，比如理论与实践结合不充分，学生学习态度问题等。其次教师结合问题，对教学模式进行调整，从而实现教学改革。

例如：以《PowerPoint 2010综合应用——制作》为例，当前制作PPT已经成为每个普通职员必备的技能之一，所以计算机专业的学生也应该充分掌握相关技能。教师在让学生了解了基本的制作流程后就可以引导他们进行实践。在此期间，教师要注重改革与创新，可以先与学生进行沟通，了解他们对理论知识的掌握情况，然后再对实践教学内容进行设计。这样学生的积极性也会被调动起来，整体的教学质量会得到明显提高。

四、依靠大数据技术，完善专业型技术人才培养

通过调查发现，当前很多学校所培养的专业人才，都不符合企业的标准。为此，需要学校做出改变，寻找更合适的方法开展专业教育工作。专业教师通过大数据技术对当前行业发展相关数据进行统计分析，从中得到了一些启发。当前计算机行业不仅需要专业人才具有较强的技术能力，还需要他们具有较高的职业素养，以及创新能力，这样才能够实现人才与企业的双赢。所以，教师可以对人才培养方式进行完善，从中渗透新的专业内容。例如：以《PowerPoint 2010综合应用——制作》为例，教师可以借助一些企业的实际案例开展实践教学，让他们从综合角度出发考虑问题。这样学生在利用自己所学的技能制作PPT时，就不会单纯制作PPT，他们还会考虑企业的发展，考虑PPT会对企业造成的影响等。在此期间，计算机专业的人才培养模式会逐渐得到完善，学生的专业技能也可以得到全面提高。

五、结语

综上所述，计算机专业的教师想要利用大数据技术推动计算机基础教学发展，就需要不断进行创新，丰富教学的内容，完善人才培养的方法，让学生在学习期间有所收获，从而达到预期的教学目标。

参考文献：

[1]黄志辉.大数据时代中职计算机应用基础教学改革阐述[J].计算机产品与流通，2019（06）：242.

[2]高建英.大数据时代下计算机基础课程改革探讨[J].电脑迷，2017（07）：152-154.

个人简介：卡哈尔江·艾力，男，1983年8月出生，新疆维吾尔医学专科学校，大学本科，讲师，计算机教育与数据应用方向，新疆墨玉县，维吾尔族。

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