职高班主任班级管理策略探究

张浩

摘 要：现阶段，伴随着我国现代化职业教育的发展进步，职业高中教育也获得快速发展。职高班主任的班级管理工作肩负着班级组织和教育的重任，并且班主任在院校学习精神的传递等方面更是扮演着至关重要的角色，班级管理工作不仅关乎学生学习主动性的高低，更会影响到学生们未来的人生观及世界观等。所以说，职高班主任的班级管理工作同时也是一门艺术，同样需要对其讲究策略。该作笔者主要针对职高班主任班级管理工作的问题与现状、相应的解决策略进行了探究。

关键词：职高班主任;班级管理工作;现状及对策

一、职高班级管理的问题及现状剖析

在当前国内院校数量不断增多、规模持续扩大，招生政策的放开的现实状况下，对职高院校的优质学源形成了巨大冲击。众所周知，大多数职高学生均存在着学习动机模糊不清、基础较差的问题，很多就读于职高院校的孩子之前早就对繁重的学习任务萌生了厌倦感;通常情况下，其个人习惯也不是十分良好，缺乏足够的自律性，这些都会对班主任的班级管理工作造成不小的难度。而当前职高院校班级管理工作中存在的主要问题具体可以细分为班主任综合素养及学生问题两部分：

（一）班主任問题

和普通高校相比，职高院校学生的综合素养普遍更低一些。同样，职高院校对于班主任的要求相对也较为宽松一些。因为职高院校长期存在校风、班风涣散的不良作风，再加上大部分班主任缺乏足够的责任心，疏于学生的管理，长期以往必然会令班主任同学生间的矛盾日益激化，二者的关系会长期陷入到一个恶性循环当中。除此之外，职高院校的教育思想主要是让学生们都能学到实用的技能并获取毕业证书，未来依靠所学专业就业、生活。然而，许多院校却因此忽视掉了对学生乃至班主任综合素质的培养与提升，对班主任怎样开展班级管理工作不闻不问，从而造成班主任责任感缺失情况的加剧。像学生学习动机的不足、班主任耐心的匮乏等问题产生的根源就是职高院校的教学理念。

（二）职高学生问题

一方面，职高院校学生的理论根基普遍不扎实、学习习惯及成绩较差、德育缺失。由此可见，绝大多数职高学生身上反映出的学习态度较差、学习方法不科学、学习动力缺失等问题和不足就不难理解了。充斥着如是问题，他们在专业技能方面的研究学习就更是举步维艰了。总之，职高院校学生当前最主要的问题即为欠缺学习动机与学习方法，不懂得学习的真正意义、怎样高效学习。另一方面，除了基础较差之外，普遍拥有的叛逆心理、迷茫的三观是职高学生成绩不佳、出现各类问题的重大原因。大部分孩子选择留在职高院校继续学习，最大的原因是父母长辈的期冀。如若不然，职高院校带给他们的除了一纸文凭再无其他任何帮助。所以说，班主任管理职高学生的第二大难题就是怎样令其逐渐开始为自己的人生负责。

二、职高班主任班级管理的有效策略

（一）班主任以身作则，依靠自身行为去影响学生

作为一名职高院校的班主任，在日常的班级管理过程中，待人接物的方式很多情况下都会对学生具有潜移默化的影响。为此，班主任只有率先垂范、严格要求自己、言传身教，才能够令学生们信服。换言之，班主任要想让学生按照自己要求的那样去做，自己首先需要做到，如此一来才能使学生们形成平和的心态并且产生积极行动的源动力。另外，班主任自身的素养能力对于学生同样拥有关键作用，其技能、品行、操守等均会对学生产生深远的影响。

（二）班主任应全面展现班委会管理职能，搞好系统管理工作

班集体作为任何一个院校开展各项活动的基本组织形式，其管理质量的好坏主要取决于班主任、落实于班委会，同时会在全班每一名同学的身上反映出来。一个出色的班主任、一批团结向上的班干部是一个优秀班级达成的主要前提。具体而言，班主任平时主要负责院校管理者命令通知的下达，调动班委会的积极性，令其充分发挥出班干部的管理职能，进而使得各项班级活动有序、顺畅进行，从多方面搞好班级的系统管理工作。为此，班主任可以通过纵向管理结构（如组长对组员负责、班长对各委员负责、班主任对班长负责等）的设置及横向管理结构（班主任、学习委员、班长、纪律委员等）的设置，更有力地保障班级系统管理工作的开展。

（三）班主任应与时俱进，及时革新自身的教育理念，培养创造性思维

在职高班级管理过程中，同时存在有创造性工作及重复性工作。因此，班主任在开展班级管理工作的过程中，倘若始终秉持着以往较为陈旧、滞后的理念，不能很好地顾及学生们的基本特性、实际需求等，便很难行得通。此外，职高学生个体间存在巨大的差异，大部分孩子都喜欢尝试新鲜事物，创新意识逐渐强化。在此前提下，各职高班主任应当打破常规思维的束缚，找准学生身上的切入点，将创造性思维逐渐应用到班级管理工作中。

（四）班主任应当注重对学生的赞扬与激励，增强其自信心

每个人均为独立的个体，均存在自身独特的观念与方法，职高班主任在班级管理过程中应更主动地发现学生身上的闪光点，及时进行鼓励与赞赏，从而使得学生的自信心得到提升。尤其是对那些成绩不太理想的孩子，即便只是一点点进步，都应当及时进行肯定与鼓励，让他们更真切地感受到班主任对自身的尊重与关怀，令其在班级活动中始终保持乐观健康的心态。

（五）班主任应养成同学生家长交流的习惯，引起家长们的重视

在班主任的班级管理工作中，与家长保持长期有效、良好的沟通是必不可少的重要一项，当然这并不代表只有当学生出现问题的时候才需要与家长进行沟通。班主任只有经常性地同学生家长保持沟通、联系，包括学生学习进步、做好事、学习态度转好等乐观的事情，这样有助于加强班主任与学生家长间沟通交流的有效性，令家长们更自觉地配合班主任对孩子的管理工作，一同重视起学生的成长及培养问题。

结束语

综上，职高班主任班级管理工作拥有至关重要的现实意义，不仅决定着学生的学习心态，也大大影响了学生们的世界观与人生观。本文主要对当前职高班主任班级管理的问题与现状、班级管理的有效策略两方面的问题进行了全面、细致的研究，旨在为今后此方面的工作提供借鉴。

参考文献：

[1]刘兴慧.浅析如何开展职高学校的班主任德育工作[J].现代职业教育. 2018（13）：55.

[2]许海红.职高班主任工作须关注三个心理因素[J].启迪与智慧（教育）. 2018（10）：66.