奚一琴:无限相信书籍的力量

2021-03-08 03:32张旻孙君倩
阅读(教学研究) 2021年11期
关键词:书屋课程体系校长

张旻 孙君倩

在2021年9月10日公布的江苏省教育系统先进个人(优秀教育工作者)名单中,扬中市实验小学校长奚一琴名列其中。一名优秀的教育工作者一定有着自身的特质和非凡的业绩,对于奚一琴校长来说,她始终坚定地认为,学校的发展和师生的成长离不开阅读,学校如同一片绿色的森林,阅读就像阳光雨露,让森林里的每一棵树蓬勃生长。因此,多年来她特别重视师生阅读,积极营造明朗、快乐的校园氛围,在快乐中点燃师生的阅读热情,用纯正、明朗的风气让学校师生沉浸在阅读之中,感受阅读所带来的美好与感动,照亮他们的成长之路。秋分之日,记者来到扬中市实验小学,在“校长书屋”里与奚一琴校长面对面交流。她一身深色长裙、秀发披肩,伴着浓浓书香,娓娓诉说着自己和学生、教师之间的阅读故事。她的目光坚定、笑容灿烂,提及热爱阅读的学生就好像在夸赞自家的孩童,骄傲之情溢于言表。

一、学生心中的“校长妈妈”:在“校长书屋”里聊书

在奚一琴的心目中,一座理想的学校应当是:“校园要有书香气,学生要有书生气,教师要有书卷气。”作为一校之长,她首先把自己的办公室打造成“校长书屋”,精心购置儿童经典读物、教师专业书籍、文学艺术作品等,不足三十平米的办公室成了教师和学生向往的阅读殿堂。她在“校长书屋”的墙壁上贴上了这样的阅读标语:“选择一本好书,就是寻找一个制高点。”在这里,她可以和学生一起看书、聊书,这让奚一琴与学生们有了更多的共同话题,学生也因此亲切地称她为“校长妈妈”。

“校长书屋”里的每一件摆设都暗含深意:窗边一捧蓝色向日葵象征着梵高的《向日葵》,这是刚刚添置的,“因为这学期全校教师和学生都在读艺术史,梵高的《向日葵》是大家探究的一个重点”,奚校长说,“我这捧向日葵是蓝色的,这是缘于我最近读艺术史后的感悟,我想用蓝色的向日葵告诉孩子们艺术是不拘泥于固定程式的,艺术是需要创新的。”书架上还摆满了奚一琴去国外考察带回来的玩偶,如芬兰著名儿童文学作品《姆明的故事》里的亚美和史力奇,澳大利亚的考拉与袋鼠,英国著名儿童文学作品《小熊帕丁顿》中的帕丁顿熊,等等,这些玩偶和中国的国宝熊猫放在一起,仿佛在告诉孩子们:世界也是一本值得阅读和探究的大书,读万卷书,也要行万里路。

陪同采访的党政办主任苏双娟介绍说,学校里的每个学生只要有与“校长妈妈”聊书的想法,都可以向班主任登记、预约,然后按照约定时间来到“校长书屋”,奚一琴总会热情地接待他们。于是,几乎每天的两个大课间以及午休时间,都会有学生来到“校长书屋”。每一个光顾过“校长书屋”的学生都会得到两张卡片,一张叫“我的阅读足迹”,用来记录自己在“校长书屋”里读了哪本书,读后有什么感悟;另一张卡片是奖章形状的,上面写着:“XXX同学:读书揽‘真知,品书觅‘灼见!祝贺你获得‘爱书小管家称号。‘校长书屋期待你的下次光临!”五年级的赵彦杰同学告诉记者:“每次新读了一本好书,我都会第一时间来和‘校长妈妈分享阅读感悟,‘校长妈妈还会在奖章卡片上签名,我要一直珍藏这些卡片!”“很多书其实是学生推荐给我的,”奚一琴从书柜里拿出一本汪曾祺的《人间草木》,“这本就是学生刚推荐给我的,我还没有看完,等我看完了会和学生交流。”

在奚一琴眼中,世界上没有两片相同的树叶,每个学生都是独特的,每个学生对于书的喜好和想法都值得尊重,自己要做的则是通过与学生聊书,在他们心里播下一颗热爱阅读的种子,用尊重和引导浇灌,让种子生根发芽,长成参天大树。在她的不懈努力下,学生的阅读能力大大提高,扬中市实验小学也被评为“读书读报先进学校”,并在各类读书征文活动中荣获“先进集体”称号。最近,在统计《课后延时服务调查问卷》结果后,奚一琴欣慰地发现,学校超过90%的学生回家后都会选择自主阅读而不是参加课外辅导。“这说明我们的工作是卓有成效的,绝大多数学生和家长都意识到了阅读的重要性。”奚一琴说。

二、教师信赖的“领读者”:打造教师“阅读大联盟”

如果把学校比喻成一棵树,学生是嫩芽,教师就是枝干,只有源源不断地给嫩芽输送养分,树才能枝繁叶茂、开花结果。因此,在奚一琴校长的带领下,教师们根据自己的阅读兴趣和需求,自发组成了一个个“阅读共同体”:可以一边品茶一边读书的“舍予书社”、在自由交流中走进学生世界的“童真绘本馆”、在吟诗作对中感受中华文化之美的“海棠诗社”……有时,她也会参与其中,与教师们共读一本书、共品一首诗,并通过全体教职工大会把 “阅读共同体”的故事和成果推广出去。后来,这些小团体逐渐融合发展,最终成为全体教师共同向往的“阅读大联盟”——“沉浸阅读团”。

“只有教师们爱上了阅读,学校才有可能拥有真正的教育。”奚校长欣慰地对记者说,有共同学习需求和成长追求的教师在可支配的时间内,自愿加入、自定计划、自主管理、自觉发展起来的“沉浸阅读团”,充分促进了教师的专业发展和个人成长,“书香”教师团队蓬勃发展,很多教师写下阅读感悟并在刊物上发表,《心吻书香 共享成长——江苏省扬中市实验小学“书香”教师团队建设的思考与实践》在《江苏教育》上发表,这是“沉浸阅读团”阶段性成果的重要展示。

与此同时,扬中市实验小学重新构建了学校的课程发展体系,以一套“主干明、枝叶密、营养足、生长绿”的阅读课程网络触摸师生生命成长的脉搏,让“阅读”成为师生生命蓬勃生长的力量。奚校长向记者详细介绍了学校的阅读课程体系建设,其过程大致经历了三个重要阶段:首先是“整本书阅读”课程体系的搭建阶段。这一课程体系的搭建,有效调动了学校语文组教师的全部力量,让教师们的课外阅读指导更有抓手,更有特色,更有实效,从而引领儿童不断向阅读的深处漫溯。这一阶段的成果,“整本书阅读”教学设计文集——《让每一间教室透出阅读之光》,已由东北师范大学出版社出版。

“‘全科阅读课程体系的建构是我们发展的第二个阶段。”奚校长边说边拿出一套“全科阅读”校本教材,“我带着全体教师以国家课程为出发点,进行大胆拓展,编订了这套能提升儿童阅读素养的教材——‘8个1+100,包含《语文学科+100本名著》《数学学科+100个数学小故事》《英语学科+100本英语绘本》《信息技术+100部优秀影片》等八本涉及八门学科的阅读教材。”“这套教材我们全体师生一起使用,比如在2019年,我们用‘全科阅读的方式共读了《时代广场的蟋蟀》,其中,语文教师从动人的情节入手指导学生画出思维导图并改编剧本,数学教师与学生一起讨论了第八章《塔克一生的积蓄》中钱币的算法,英语教师从文化视角出發和学生一起寻找书中的中国元素,美术教师与学生畅谈书中插图的妙处,音乐教师则与学生共同欣赏了书中提到的音乐作品……不同学科教师的不同读法让学生大开眼界。”苏双娟主任对我们进行了详细的解释。

“在这个阶段之后呢,我们在‘大课程观的理念指引下,遵循人的发展规律,结合课程研究过程中生成的探究热点,把‘生活‘自然‘社会‘世界纳入学生的阅读体系,建构起了一个内容丰满而又交织融合,充满生机而又枝繁叶茂的‘全景式阅读课程体系。在这一课程体系中,教师带着学生既留心身边的一草一木,又放眼校园以外更广阔的世界,”奚校长说,“如校园里五月份月季花盛开,‘全景式阅读课程就以月季花为主题,教师带领学生通过泛在阅读、全科阅读、实践阅读等方式全方位、多角度地展开研究。”

在奚校长的办公桌上,我们还看到一本醒目的《研学旅行手册》,这也是学校“全景式阅读”的体现,在港珠澳研学之旅的准备工作中,教师们精心设计了这样一本手册,旨在指导学生边走边读,边读边写,之后带着学生走进珠海、香港、澳门等地,通过参观香港大学、走进凤凰卫视等实践活动,深度了解当地的风土人情,真正做到了“读万卷书,行万里路”,让学生对自然、社会、世界有了更加直观的了解。

可以说,“阅读共同体”“沉浸阅读团”极大地激发了教师的阅读热情,打开了教师的阅读视野,让“阅读”这一行动在校园里蔚然成风。无论是阅读硬环境的创设,还是软环境的营造,都让教师阅读在常态化的教育教学活动中成为可能。而阅读课程体系的纵深发展,则让学校的教师团队走向理性思辨、意趣幽远的辽阔天地。目前,学校开展的“沉浸阅动:阳光儿童‘正心朗行的品格提升行动”成为江苏省内涵建设项目之一,“全景式阅读课程”成为镇江市在建内涵建设项目,“学习强国”还于2020年6月播出了学校“全景式阅读”课程宣传片……

三、社会公认的“阅读领航人”:推出“校长有约”文化活动

“校长有约”是奚一琴在2019年初创办的,这是一档以“經典阅读”为筋骨,以校长为引领,教师、学生、家长共同参与,相互激励成长的文化活动。这个活动让全体师生与家长在一个学期内共读一本或一类作品,并在学期末通过一场别开生面的阅读成果汇报展演,向社会各界人士展示阅读成果,这是扬中实验小学全体师生每学期翘首以盼的大事。如今,活动已经推出了六季,每一季的汇报展演都邀请了扬中市各级各类机关、事业单位以及各中小学代表等前来观摩,有力地推动了扬中地区的书香校园建设、书香社会建设。

记者在采访时观看了“校长有约”最新一季的展演录像,在这一季中,奚校长将阅读与音乐学科相结合,带领学生走进华夏经典音乐,做经典的传唱人。“夫乐者,乐也,人情所必不能免也,故人不能无乐……”整场阅读汇报活动在学生吟诵荀子的《乐论》中拉开了帷幕。伴着古朴、悠扬的音乐,奚一琴款款走上舞台,她姿态优雅、笑容和煦,用优美的语言从两千多年前《高山流水》的高洁友谊开始讲起。在她的深情介绍下,大家感动于嵇康弹奏《广陵散》从容就义的气节,感召于冼星海《黄河大合唱》中的拳拳爱国之情,感染于瞎子阿炳《二泉映月》中深刻的生命体验,连观看视频的记者都感到自己的思维被打开了,被汇报演出的师生与家长牵引着,流连于华夏经典音乐的殿堂,抚触历史的印记。在接下来的汇报展演中,奚一琴与学生们围坐在一起,聊着自己最喜爱的音乐,触摸戏曲文化的脉搏,感受民歌的韵味。记者印象最深刻的是,奚校长还邀请了两个家庭走上舞台,谈谈自己阅读音乐类书籍的体会。其中一个家庭是乐器世家,爷爷和爸爸经营着一个家族企业——乐器厂。另一个家庭的爸爸妈妈则是音乐爱好者,平时一家人喜欢在一起弹弹吉他、唱唱歌。无论是专业的乐器世家,还是业余的音乐爱好者之家,他们那份对音乐的热爱、对音乐背后承载的历史与文化的探求是相似的,给前来观看展演的家长与孩子作出了良好示范。

可以说,“校长有约”不是一个人的阅读活动,而是一群人的阅读生活;它不仅是校园里的阅读活动,更是走向社会、携手社会共同阅读的文化行动。2019年,“校长有约”因其广泛的感染力和推动作用,被扬中市教育局评为“最美阅读特色项目”;2020年,学校被扬中市教育局授予“十佳高质量发展先进集体”荣誉。

作为校长,奚一琴一直致力于推动校内阅读,除此之外,她还有着扬中市政协常委的另一重身份,这让她更注重自己的社会责任。她多次写提案,推动社区图书馆建设,为了让扬中地区每个社区都有图书馆,她提出了不少中肯的建议。为了把对阅读的热爱传递给千千万万个家庭,她远赴芬兰进修,在南京、苏州、厦门、成都、深圳等地参与观摩研讨活动……一名学生对一本书的好感悟、一位教师在阅读教学中的好见解、一个家庭共读一本书的好故事,都被牢牢记在奚一琴的心里,让她在讲述时脸上绽放出喜悦而又欣慰的神采。

采访最后,奚校长高兴地对记者说:“如果说,前几年的校园阅读推广是在校长、教师带动下的,而近几年,阅读这一行为已成为学校师生的自觉行动。像老师们成立了‘沉浸阅读团一样,学生们也自发成立了一个个文学社团,时常聚集在一起畅谈作家、作品,分享阅读的体会和感悟。他们还成立了《新少年》编辑部,自主编辑、校对、出版,校园阅读蔚然成风,成为了师生生活必不可少的重要内容。”“著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:‘无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。这句话也是我作为一名教育工作者始终坚信并坚持的。书籍为我们提供了丰富的知识和精神财富,只有阅读才能从书籍中获取力量。”在奚一琴校长深情的话语中,记者眼前仿佛看见了一片葱郁的森林,一棵棵树木正沐浴着阅读的阳光雨露,舒展出美丽动人的身姿,焕发出别样的色泽与光彩。这样的身姿和光彩饱含着奚一琴校长这位引领者的情怀与热爱,让扬中市实验小学永葆青春的活力,散发出迷人的风采。

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