高校创新创业背景下的专利信息素养模式构建

种艳秋 郭秀梅 吕闯

摘  要 在高校创新创业背景下，调查分析大学生应用专利信息现状，并通过发挥图书馆的信息服务职能，为推动大学生创新创业过程中对专利信息的利用，提高其创新实践能力，促进专利成果转化，构建“双创”背景下大学生专利信息素养教育模式，提出培养大学生的专利信息素养，应在专利教学融入、培训讲座、宣传推广、营造校园专利文化、构建特色专利平台、搭建校企合作平台、建设创新创业实验室及设立创新创业服务部门等方面构成服务内容，以人才队伍培养和与专利服务机构合作等方式作为服务主体保障，从而为创新创业团队和学校科研管理部门服务。

关键词 高校;创新创业;专利信息素养

中图分类号：G252.7    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）04-0060-03

0 前言

随着国家创新创业驱动政策的提出，创新创业教育在高校也逐步发展起来，目前大学生在创新创业上面临创新动机激发难、创新实践入门难及创新持续发展不畅通等问题[1]。专利信息在支撑创新创业过程中发挥的作用越来越显著，加强大学生专利信息素养，已成为提高其创新意识、激发其创新实践能力的重要举措之一。

教育部、国家知识产权局、科技部发布的《关于提升高等学校专利质量  促进转化运用的若干意见》中提出树立高校专利等科技成果只有转化才能实现创新价值、不转化是最大损失的理念，突出转化应用导向[2]。国家知识产权局规划发展司、知识产权发展研究中心《2016年中国专利调查数据报告》显示，我国有效专利实施率达到61.8%。分专利权人类型来看，企业的实施率最高，为67.8%;高校的实施率最底，为12.1%[3]。目前，高校的科研项目偏重理论研究，如何将理论研究成果转化成为能够为市场服务的产品技术信息，是高校面临的巨大难题。而大学生创新创业平台可以为高校技术前沿领域专利技术实现成果转化提供有效的途径，实现产学研协同创新创业的格局。加强专利信息素养教育，增强大学生利用专利信息资源的意识，是高校在创新创业过程中有效和可持续发展的必要途径。

1 高校大学生专利信息了解程度调查

为调查目前高校大学生的专利信息素养水平，本文以国内某医学高校学生为例，采用问卷星作为调研工具，自主设计调查问卷，于2020年6—8月期间发放调查问卷共143份，剔除无效问卷四份，有效问卷为139份。其中，男生56人，女生83人。采用Excel作为统计工具，得出结果：临床、药学、检验、公卫、护理、信管、生工专业的学生调查比例分别为24.46%、17.99%、11.51%、10.79%、24.46%、5.04%、5.76%。

被调查的学生中，有26.62%的学生参加过学科竞赛，有18.71%的学生跟着导师做课题，有34.53%的学生没有参加过任何科研项目，还有20.14%的学生参加过其他的科研项目。而从调查对专利知识的了解程度来看，有5.76%的学生有特意了解和学习过专利相关知识;有23.74%的学生听说过专利知识，对其有一般性的了解;有41.01%的学生对专利知识不太了解;还有另外29.50%的学生从来没有听说过专利信息。在139份调查问卷中发现，仅有四名学生有过专利申请经验，而另外135名学生从来没有申请过专利信息;检索过专利信息的学生有26名，而另外113名学生从未检索过专利信息。

从调查的数据中可以看出，大学生参加学科竞赛、跟着导师做课题或参与其他科研活动的比例占一半以上，但这部分学生中仍然有大部分人在做科研或者课题过程中，对专利知识的了解程度很低，在科研过程中查找专利文献的意识不强。而且大多数学生在科研过程中都没有专利申请的经验，专利的自我保护意识不强，有了好的创意却没有去主动申请专利保护，或者没有利用失效专利的思维和想法。

在大学生了解专利利用的好处方面，认为能够开拓创新思维的学生占61.87%，认为可以获得物质报酬的学生占42.45%，认为可以获得相应的学分、出国留学、考研保送的学生占17.99%，24.46%的学生认为专利有助于高薪工作聘任，69.78%的学生认为可以实现专利技术成果转让，还有28.06%的学生认为专利利用还有其他的好处。可以看出，大多数学生比较认可专利利用的优点和好处，认为专利能够带来相应的学业、工作、考研和物质报酬等方面的益处。但实际过程中专利利用率不高的原因分析可能是专利的基本知识掌握不够，专利阅读和理解上有难度，不知道去哪里获取专利信息，不知道如何检索专利信息，没有相关服务部门以及一些专利学习的网站资源或课程等。

大学生没有对自己的专利成果进行保护的主要原因见表1。大多数学生不知道怎样保护或申请专利，也缺乏必要的引导来进行申请或保护专利，缺乏必要的专利检索素养，不知道自己的专利是否有重复或没有信心。学生建议增强专利学习和利用的意识，可以从开设专利相关课程、开设专利相关专题讲座、举办科研活动、学校政策支持（加学分、加综合测评分）等方面进行重点培养。

目前仍有多数学生对专利信息知识不了解，并没有检索或使用过专利信息。通过对该校近五年创新创业项目进行统计发现，近900个创新类项目中涉及专利方面的项目有近130项，而随机调查发现，检索过专利信息的项目占一半以下。

大学生在创新创业过程中对专利利用存在的问題是对专利信息的重视程度差，没有有效地利用专利信息资源，并且缺乏专利创新的意识，没有有效地将科研成果进行转化，缺乏创新实践的能力。因此，采取有效的专利信息素养模式的培养，对大学生创新创业过程是十分必要的。

2 提高专利信息素养水平的措施

王之宇等[4]提出将专利课程融入创新创业课程当中。王殿文发现[5]，大连民族大学通过硬性指标引导学生注重成果转化，要求项目结题需在专利、公开发表论文和成果应用方面至少具备一项，否则不能结题。

结合国内多所高校经验以及吉林医药学院创新创业的实际情况，经过问卷调研的结果分析，吉林医药学院图书馆构建出在创新创业背景下的专利信息素养模式，如图1所示。首先，服务的主体为图书馆，并与专业的专利服务机构联盟，协同为学校的创新创业师生团队和学校科研管理部门服务，同时培养图书馆的专利人才队伍，形成保障机制。就具体服务内容而言，分为专利推广服务和专利挖掘分析两方面：专利推广主要从教学、培训讲座、各种宣传推广和营造校园专利文化角度出发;专利挖掘分析主要从创建特色专利平台出发，结合学校现有的校企合作平台设立专利服务部门，深层次挖掘专利信息，为创新创业提供有力的保障。

专利信息融入教学  将专利信息检索内容融入创新创业教学工作中，编制教学大纲，包括专利信息基本知识、专利法、专利申请的相关内容及专利文献的利用等，让学生对专利信息有基本的了解。在授课过程中从具体事例出发，引导学生在创新创业过程中的专利意识、专利思维。以上机检索课程、自助解答、一对一辅导、小组案例讨论及模拟撰写专利申请书等方式开展专利教学活动。

开展专利培训讲座  定期开展专利培训活动，目前已邀请到PatViewer、Incopat及智慧芽专利库的专业培训人员开展线上和线下的培训活动，主要培训群体为学校参加创新创业项目的学生团队，主要采用PPT演示、案例检索及答疑的方式普及专利的基本知识，解答专利检索过程中的难点问题。另外，在日常的培训中嵌入学生的创新创业科研过程，组建学科馆员专利培训队伍，开展定题讲座、专利检索及网上免费专利检索讲座等相关培训。

開展专利数据库周联展活动  每年的四月份，配合图书馆的读书月活动，联合开展专利数据库周联展活动。

1）利用图书馆微信公众号和图书馆内视频宣传展板，开展专利基本知识的视频宣传。

2）利用书馨志愿者队，在班级中发放纸质宣传材料，并且在图书馆一楼展板放置专利检索的宣传单。

3）进行专利竞赛知识活动，利用简单的专利知识进行知识问答和竞赛，发放小礼品。

4）联合学校创新创业机构开展主动服务，将专利服务主动送上门，对创新创业的学生开展专利服务。

营造专利创新文化  学校已经设立创新创业中心和创业创新办公室，并且设立医药类、电子电工及数学建模类科研实验室。校图书馆网页中设立创新创业平台，从创新创业政策、创新创业素养教育、创新创业活动及创新创业的电子资源数据库等方面营造专利创新文化。另外，在校园内放置专利信息服务的展板，激发学生创新创业的意识，营造浓厚的创新创业氛围。

建立特色专利数据检索平台  根据吉林医药学院特点，分析创新创业团队普遍研究的课题需求，开发设计医药类专利检索和分析平台。该平台录入九国两组织的专利信息，并增加用户的特色功能，如标记专利的检索次数、查看次数及相关题录的下载次数等，开通用户评价功能，将有利用价值的专利信息进行展示。

校企合作专利创新服务  高校科研成果不应只重视理论创新，也需要进行生产应用，只有将科研成果有效地对接产业应用，才能发挥出高校现有的优势和特色。而创新创业为专利转化提供了有效的路径，国内已有高校开展校企合作，促进创新创业落地应用。吉林医药学院近年来也逐步寻求创新创业产业形势的发展，陆续签订一批校企合作的企业，有效开展科研成果转化工作，发挥市场的主导作用，形成产学研深度融合，从而达到有效利用专利成果的目的。

增设专利服务部门  针对目前高校专利服务的特定需求，结合创新创业的广泛背景，增设专门的专利服务部门，针对创新创业团队人员，采用定制专利信息服务，有针对性地进行专利信息搜索和跟踪，进行专利信息分析服务及联系专利代理服务机构等。

加强专利服务人员队伍建设  成立学科馆员队伍，并增强对学科馆员的专利知识培训。与专利服务机构进行联盟合作，目前，吉林医药学院已经和吉林省科技情报研究所合作，面向广大师生提供专利服务，协同师生进行专利撰写和申请等相关技术咨询服务，并提供专利检索数据平台。通过线上或线下交流等方式，定期组织馆员到专利服务机构学习，并开展学术研讨活动，以增强专利服务人员的素质，从而能够更好地为广大师生服务。将专利实务技能作为重点学习目标，以应用为主线，逐步扩充学科馆员专利人员队伍。

3 结语

高校是创新创业的主体，也是科研的生力军。高校师生在创新创业过程中更应该加强专利信息素养的培养，注重专利成果转化，形成产学研深度融合。未来在专利创新方面仍有很大的发展空间，应以创新创业群体为中心，以专利信息素养培养为目标导向，通过专利信息素养模式的构建，进一步增强高校的科研能力和学生的创新创业能力。■

参考文献

[1]孙卫红，赵春鱼，宋明顺，等.基于学生创新周期的高校创新教育探索与实践：以中国计量大学为例[J].高等工程教育研究，2020（4）：168-173.

[2]教育部 国家知识产权局 科技部关于提升高等学校专利质量促进转化运用的若干意见[A/OL].（2020-02-19）[2020-

08-31].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s7062/2020

02/t20200221_422861.html.

[3]运用专利数据库，探索高校科技成果转化新路径[EB/OL].（2020-08-09）[2020-09-01].http：//ahthinktank.ahu.

edu.cn/a2/59/c6164a172633/page.htm.

[4]王之宇，张国春，南宁.专利教育融入创新创业训练课程建设探索实践[J].教育教学论坛，2019（50）：181-182.

[5]王殿文.高校大学生创新创业工作的现状与展望：基于国内八所高校的调研[J].创新与创业教育，2017（2）：96-98，119.

3601501908228