初探情境教学法在高校英语教学中的应用

孙秀英

摘 要：不可否认的是最近这几年来我们国家非常看重教育事业的发展，并在教育领域当中做出了很多改革和創新，在教育改革这一浪潮的不断推进之下，很多老师都改变了自己的教学方法，在教学模式和教学内容上作出了由内而外的调整，其中最主要的目的就是为了更好的保证学生的学习效果，让学生在有限的课堂当中学到更多的知识。在开展高校英语教学活动的时候，老师可以使用情景教学法，相对于其他教学方法来讲，这种教学方法可以更好的保证学生的学习效果。

关键词：情景教学法;高校英语;教学应用

当下教育不仅仅非常看重学生的专业成绩，而且还非常看重学生的全面发展，所以当下很多高校在开展英语教学活动的时候，不仅仅让学生学习相应的语法知识，更重要的是让学生能够用英语这种语言去表达自己的想法，顺利的和他人进行交流。这样不仅能够很好的强化学生，对于英语的应用能力，还能够极大程度的保证学生的学习效果。其中科学合理的使用情境教学方法，能够在现有的基础之上，让学生更好的提高自己的口语表达能力，在这样的一个氛围之下，学生对于英语当中一些语法语句的理解也会更加全面和深刻。

一、情景教学法在高校英语教学中应用的问题

1. 学生水平存在差异

高校开展英语教学活动的时候，其实一个班上的学生英语学习水平有很大的差距，所以虽然大部分学生在入学之前他们的整体成绩是几乎不相上下的，但是英语水平上却有很大的差异，特别是文科生的学生，英语一般情况下都比理科类的学生要好很多，而且女同学的英语成绩相对而言会普遍比男同学的英语成绩要好很多。所以在使用情景教学方法的时候，老师必须要综合考虑班上学生的整体情况，注意到他们之间不同的英语水平差异，综合考虑各个因素来找到最合理的情景教学应用方法，这样才能够更好的发挥出情景教学方法的教育价值。

2. 授课方式较为传统

基本上很多学生都比较看重书面英语，然后他们的阅读技巧和阅读能力相对而言比较好，但是口语表达能力却并不是非常的理想，所以在高校英语课堂当中，老师也会收到传统观念的束缚，在课堂当中重点给学生讲解课本当中的一些重要语语法，给学生普及一些句型结构等等，但是却很少给学生讲解英语文章的相关背景，忽略了和学生进行交流，这样很多学生就会认为英语这门课非常的枯燥和无聊。

二、情景教学法在高中英语教学中的应用分析

1. 从日常生活出发，创设情境

在开展高校英语课堂的时候，老师在使用情景教学方法最关键的一点就是要注意营造一个科学合理的教学情境，在营造情境的时候，一般情况下为了更好的保证全班的学生都能融入进去，老师可以选择从实际的日常生活作为切入口，合理的创造一个有趣的教学情境。老师必须要充分的站在学生的角度上思考问题，可以结合学生的实际情况作为情景的选择素材，然后这样可以很好的加强学生的代入感。就比如给学生在讲旅游这一部分内容的时候，老师就可以先给学生介绍自己之前比较有趣的旅游经历，然后引导学生回忆自己日常生活当中比较有趣的旅游经过，然后创设出一个出门旅游的教学情景，将班上的学生进行科学合理的划分，然后每一个小组可以根据旅游为主题提出相应的问题然后等等。这样的情景不仅能够让学生的交流变得更加频繁，而且还能够有助于增强学生的口语表达能力。

2. 用多媒体设备丰富情景教学内容

基本上所有的老师在开展教学活动的时候都会用到多媒体设备，要想充分的发挥出多媒体设备的教育价值，老师必须要掌握一些比较重要的信息技术，这样才能够给学生营造一个更好的情景氛围，就比如说投影，我是可以在多媒体设备上给学生们播放一些与本节课相关的图片，然后再给学生播放一些小视频，这样可以充分的体现出英语课堂的生动和有趣也能够给学生营造一个更加真实的教学情境。如果情况允许的话，老师也可以将本节课的重难点进行一个整理和汇总，然后编成一个有趣的故事情节，在播放的过程当中，学生也可以对所学内容有一个更好的理解，学生在这样的一个氛围下，也会慢慢的喜欢上英语，对英语这门学科产生浓厚的学习兴趣。就比如说老师在给学生讲解传统艺术这部分内容的时候，为了能够更好的强化学生的学习效果，老师可以在课堂当中给学生普及一些经典的影片，然后将影片和教学内容进行一个充分的融合，可以更好的保证学生的学习效果。

3. 从因材施教的角度强化情景影响

在英语教学情景的使用过程当中，为了更好的保证教学的针对性，老师可以在现有的基础之上加强学生的口语训练，对于一些英语基础比较好的学生，老师应当强化一下情景安排的难度，对于一些英语基础不太好的学生老师，可以安排一些比较简单的情境交流问题。每一个学生都是与众不同的个体，所以老师必须要遵循一层施教的教学原则，只有这样才能够从整体角度上提高全班学生的语言表达能力，让学生的英语综合能力有一个质的飞跃和提高。

结束语

当下在高校开展英语教学活动的时候，老师在课堂当中非常看重学生的个性化发展，将更多的时间和空间交给学生，让学生在英语课上表达自己的想法和观点。使用情景教学方法，不仅能够更好的满足学生的实际需求，而且老师的教学工作也会顺利完成。

参考文献：

[1] 陆燕 . 情景教学法在高校英语教学中的应用价值研究 [J]. 才智 ，2020（17）：228.

[2] 赵丽景 . 情景教学法在高校英语教学中的应用分析 [J]. 智库时代 ，2019（51）：171-172.

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