信息化条件下小学数学课堂教学方式与学习方式变革研究

摘   要：随着时代的不断发展，科技水平也在不断的提升，信息化技术逐渐被运用到了社会的各个方面之中对社会的发展产生了极大的促进作用。信息化技术的发展同样也对小学数学课堂教学方式产生了一定的影响，对其发展与进步产生了一定的推动作用，促进了小学数学课堂教学方式与学习方式的变革。本文主要讲述了信息化条件下小学数学课堂教学方式与学习方式变革研究 ，以此来供相关人士的交流参考。

关键词：信息化条件;小学数学课堂教学;教学与学习方式

在现在社会的不断发展过程中，我国已逐步迈入了信息化的时代，因此，为了满足时代的需求就必须要改变传统的小学数学课堂教学方式与学习方式，让其发展更加符合时代发展的特征。现代信息技术对小学数学课堂教学方式与学习方式的变革起到了极大的辅助作用，同样也是其变革过程中最大的辅助力量，信息化技术对小学数学课堂教学的发展与进步具有深刻的意义深远的影响。

一、合理的利用多媒体技术

在新时代的背景下，多媒体技术在小学数学课堂教学过程中的应用对小学数学课堂教学的发展与进步起到了一定的推动作用，有助于促进小学数学课堂教学的发展。小学是一个学生数学学习的重要阶段，对学生的数学能力的提升起到了不可忽视的作用。但是小学生由于年龄的限制，其心智发展还不成熟，很难静下心来来进行数学方面的学习[1]。这时教师便可以利用多媒体技术，将一些复杂的数学知识以动画或者是视频的形式展示出来，学生可以通过这一方式更加直接的面对数学知识，将抽象的数学知识具象化方便学生对数学知识的理解，加深学生对于数学知识的印象，提升学生的数学学习兴趣，让学生的学习效率也得到一定程度的提高。时代在不断的发展，社会也在不断的进步，社会对于学生的数学学习素养的要求也越来越高，学生仅仅学习课本上的数学知识已经逐渐不能满足现代社会发展的需要。因此，在现代社会中，要想提升学生的数学学习能力与数学水平就必须要丰富学生的数学知识，但是，许多的小学很难为学生提供充足的数学资料来扩展学生的数学视野，这对学生的数学学习产生了消极的影响。多媒体技术则有效的解决了这一问题，教师在教导学生学习数学知识时，可以利用多媒体技术加相关知识的材料展示出来，拓展学生的数学学习的视野，让学生可以对这一部分的数学知识有一个更加深刻的理解。例如，教师在教导学生学习《运算定律与简便计算》这一章节的内容时，教师应先让学生对课本通读一遍，让学生对运算定律简便计算有一个初步的了解，然后教师便可以利用多媒体技术将运算定律的运行方式以动画的形式表现出来，加深学生对运算定律简便运算的理解，提高学生对运算定律的运用能力。教师也需要在教导学生进行运算定律简便运算的学习时，对这一部分的内容进行一定的补充，利用多媒体技术将对这一部分数学知识的补充内容展示出来，让学生对这一部分的数学内容有一个更加深刻的认识，方便了学生对这一部分数学知识的了解。

二、合理的利用学习软件

在传统的小学数学学习过程中，学生的学习时间多以课堂为主，学生在课下学期时很难找到一个可以教导自己学习的教师，其学习的过程受到了时间与空间的限制。学习软件的运用是现代信息技术发展的结果，它让学生的学习打破了时间与空间上的限制，学生也因此可以随时随地的进行学习。当学生在课下学习的过程中遇到困难时，学习软件可以为学生提供相关的解析与解答的方式，让学生可以清晰明了的学习到这一部分的内容[2]。教师与学生也可以通过学习软件进行一定的交流，让教师对学生可以有一个较为充分的了解，方便教师根据学生的个人情况来进行数学课堂教学的改进，让数学课堂教学的进行更加符合现实的情况，尽可能的满足每一个学生的要求。学生也可以通过学习软件来选择相应的题目进行一定的练习，以此来巩固自己在课堂教学中所学到的数学知识，增强学生自身对数学知识的实际运用能力。例如，教師在教导学生学习《三位数乘两位数》这一章节的内容时，学生可以在课下利用学习软件对这一章节的题目进行一定的练习，当学生在练习的过程中遇到较为困难的问题时，可以先通过学习软件来查找相关的解析方式观察这一题目的解题思路，但是，如果学生对于学习软件上的解题方式还不明白，是也可以通过学习软件来与教师进行一定的交流，让教师来讲解这一题目，提升学生对这一题目的理解，巩固了学生的数学知识与数学能力。

三、结束语

在这个信息化的时代，信息技术逐渐走入了小学数学课堂教学的过程中，让小学数学的课堂教学更加符合时代发展的要求。信息技术的运用在极大程度上提升了小学数学课堂教学的水平，为小学数学课堂教学的发展与进步提供了一定的辅助作用。信息化技术的发展也带动了小学数学课堂教学的发展与进步，对小学数学课堂教学具有深刻的意义。

参考文献：

[1]李悦. 让“互联网+”走进数学课堂——以“e学习”为载体的数学学习方式的探索与思考[J]. 课程教学研究， 2018（1）：76-79.

[2]伏麇伐. 信息化，提升教学效率的“新动力”——刍议信息化背景下小学数学教学的新变化[J]. 新课程（小学）， 2017（6）.

本文系临夏州教育科学规划2019年度课题结题研究成果（课题名称：新课程理念下小学数学有效教学策略的研究，课题立项号LX〔2019〕ZD025）

作者简介：童梅兰，1985.09，女，本科，中小学二级教师，研究方向：小学数学教学

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