当青春遇上抑郁

文/黄江华

那一年的新生中，有个女孩名叫小雨（化名），她漂亮、聪明、安静。我是她的语文老师，几节课下来，我对她很有好感，她听课认真，回答问题积极且很有见地，作业本上字迹娟秀，一如其人。说实话，在职高能遇上这样的学生是我的幸运。但过了一段时间，我发现这个聪明的姑娘难以融入欢声笑语的人群，像一抹惨白扎眼地戳在五颜六色当中。刚开始，我以为是初来乍到，彼此不熟悉的缘故，没太在意。

后来，她到办公室找我，起初是问一些学习上的问题，熟悉后会经常找我聊天，言语中总是不满意自己，对自己的能力、性格、情绪不能客观地评价，对自己要求苛刻，容不得一丁点的瑕疵。我们常常一聊就是三四个小时，很多时候聊着聊着她就会泪流满面。眼前这个郁郁寡欢、柔弱无助的小姑娘，让我格外怜惜。

后来，我从班主任那知道，小雨一年前就考取了她所在城市最好的高中，因抑郁症休学一年后病情有所好转，但因压力大不能适应普通高中的生活，这才转上了职高。我这才明白小雨的不同之处。

青春的城堡是和同伴共同构建的，可对于小雨来说，青春期的孤独和忧郁正在摧毁着她、吞噬着她。她不知道自己应该有怎样的生活作风，应以怎样的形象与环境协调，她不断地折磨自己，想要自己变得更好，可又走不出那个自设的怪圈。悲哀、无助、自责、绝望围绕着她，这让我更加疼惜她了。

然而，似乎是冥冥之中自有定数。那一年我经常关注抑郁症，对抑郁症有些许了解。我开始担心小雨，怕她会采取极端手段解决问题。于是，我叮嘱她身边的同学，多关心她，有异常行为要马上报告老师。当然，我并没有提及抑郁症，只是告诉他们小雨比较内向，需要更多的关心。

小雨似乎很信任我，当她和自己较劲的时候，她都会来找我。她似乎有很多的烦恼和困扰，我会陪着她聊天，听她哭诉。虽然我不能解开她的心结，但我知道她需要倾诉、陪伴、温暖，还有爱。操场上、食堂里、办公室里、寝室的走廊上，都有过我们的身影。我感谢小雨对我的信任，也庆幸自己对抑郁症略知一二，能在一定程度上帮到她。

每到三月杂树生花、柳絮漫天时，小雨的抑郁症就会变严重，这时的小雨经常会请假回家。小雨家住农村，家里经济条件不太好，父母是残疾人，这令她很自卑。刚回家，小雨的情绪还算稳定，可时间一长，父母的状态总会令她暴躁不安，只好回到学校寻求平静。我意识到，其实小雨很需要父母的爱、亲人的陪伴、家庭的温暖，但是父母的状态给不了她想要的那种爱，这令她无比苦恼。

小雨敏感、脆弱，但又坚强、执着。抑郁症让她时常有自杀倾向，但她仍然在挣扎、坚持，不愿放弃地争取生机。面对这样的小雨，我内心溢出浓烈的担心和哀愁，我下决心要帮助她摆脱抑郁症的困扰。于是，我拨通了小雨父母的电话，告诉他们什么是抑郁症，如何和抑郁症的女儿相处，并建议定期带小雨看心理医生，接受更专业的治疗。

所有的努力总算没有白费，小雨慢慢地好起来，而且越来越好。三年的职高生活一晃而过，聪明的小雨考上了本科，这大大释放了她的精神压力。上了大学的小雨经常会发一些和同学学习、游玩的照片。青春的相册里，走出阴霾的小雨笑靥如花。

也许是父母态度的转变，给了她力量和温暖；也许是亦师亦友的我默默的陪伴，静静的倾听，让她可以尽情释放压力；也许是我讲史铁生《合欢树》时，作者多情的生命态度，给了她生的激励；抑或是同学的关爱、医生的药方、专家的治疗……但不管怎样，是大家，包括小雨自己的努力改变了她生命的方向。

我常常想，如果那时我对抑郁症一无所知，小雨最后会是怎样的境遇。真心希望我们的课堂不仅仅是作业和试卷，我们应当让孩子们感受青春的美丽，生活的亮色。希望我们的父母和老师不只关心孩子的分数和成绩，还愿意走近他们的内心，关注他们的喜好、关注他们的心理健康，并以自身的生命形式给予孩子生命的喜悦和幸福。