新课改下初中音乐课堂教学的创新模式分析

杨红

摘  要：在新课改的推动下，初中音乐课堂教学模式的创新越来越紧迫。初中音乐教师肩负着对初中生音乐文化培养的重要使命，传统音乐教学模式不能舍弃，但把新式音乐带进课堂也是初中音乐教师迫在眉睫的教学任务。大环境下，创新的音乐模式迸发而出，初中音乐教师如何平衡传统音乐与现代音乐作品的关系是值得重点思考的。因此本文针对新课改下初中音乐课堂教学的创新模式提供了一些参考。

关键词：新课改;初中音乐;创新模式

艺术源于生活，音乐更是融入了每一个人的生活中，正处在审美养成期的初中生更需要音乐的充实。初中音乐教师只有积极配合新课改，对现有的教学模式进行创新，才能有效地培养学生视觉和听觉的审美，实现高效教学的目标。音乐课堂新颖的教学方式可以更好地吸引学生注意力，引导其正确的审美、激发学习热情和创作欲望、更快的让青少年释放天性，减轻学习压力，为初中生的健康成长创造良好的条件。同时，初中音乐教师也应打起精神，完善自身，为学生创造更有利于身心健康发展的音乐盛宴。

一、传统与现代相结合，激发学生兴趣

1.利用新媒体拓展学生音乐视野

初中音乐教学新课改并不意味着厌弃传统音乐，而是让传统的经典音乐与现代时尚多元化的音乐相结合，提高初中生的学习热情，从而达到音乐学科教师的教学目的。现如今，青少年处在一个飞速更新，元素丰富的信息时代，这就需要初中教师勇于突破传统音乐教学的束缚，为学生营造轻松的、有趣的音乐学习氛围。初中音乐教师可充分利用教室多媒体，为教学内容添姿加彩，激发学生学习热情。课上抛开以往沉闷、科教式的教学方法，增加音乐课堂的趣味性，提高学生的听课效率。

例如，初中音乐课堂上，音乐教师可先利用多媒体带领同学们欣赏《梁山伯与祝英台》，向学生讲述这首音乐作品的背景故事。教师可以引导学生在这首经典音乐作品中感受悲伤的、无奈的情绪，讲述这首音乐作品背后的故事。梁山伯与祝英台本是相爱的两个人，只因梁山伯家中贫困，错过了娶祝英台的最佳时机，导致后来祝英台嫁给了别人，梁山伯郁郁而终，祝英台便随他一起殉了情，最后梁祝都化为了蝴蝶，作者通过音符的跳动向世人讲述了两人凄美的爱情故事。

2.鼓励学生创造新的音乐模式

教师要鼓励学生课下多听有营养的经典音乐作品，培养初中生独立的音乐见解，感受作曲家通过音符向听者传达的生活态度。音乐教师可引导学生模仿创作音乐，并讲一讲其想表达的情感或态度。同时教师要培养学生音乐感知的能力，带领学生多聆听、多观看，试着从不同的角度深入挖掘音乐作品的意义，打开学生的思维方式，扩大初中生的音乐视野。

例如，教师可带领学生一起聆听歌曲《我相信》。“想飞上天和太阳肩并肩”作词这通过夸张的描写手法向我们传达了少年时期不服输，勇于挑战的决心，表达了处在青少年时期初中生的思想天马行空，虽然不切实际，无法实现，但依然敢于表达自身真实内心想法的活泼可爱。学生可用小组讨论的方式总结发言，阐述对其余歌词及作曲风格的理解，同时教师要引导学生探究歌词的深意。课后鼓励学生试着写一写属于自己的原创歌曲，通过创作歌曲抒发自身的真情实感。

二、尊重音乐，尊重學生对音乐的见解

1.提高初中音乐教师自身的音乐素养

初中音乐教师的音乐涉及面需要更加广泛，才能有效地带领学生领略艺术的魅力。音乐教师应对音乐有独到的见解，不可随波逐流、加大力度培养自身音乐鉴赏能力，才能帮助学生提升艺术气质，充实初中生的课余生活。学校可定期为初中音乐教师组织音乐鉴赏活动，让教师更及时地了解音乐动向，更准确地向学生传达音乐理念。初中音乐教师可通过业余时间欣赏演奏会，观看演唱会提高自身音乐鉴赏能力，同时教师教学过程中需注意结合学生个人发展特点，把握教学进度，采用新课改下音乐教学新思路引导学生领略音乐内涵、带领学生感受多元化音乐带来的视觉、听觉的冲击，多引入新颖的艺术作品。此外，教师还要多选用通俗易懂的音乐素材，循序渐进地引导学生提高音乐鉴赏能力。

2.拉近学生生活与音乐之间的距离

艺术来源于生活，学生接受的音乐不再只局限于课堂上的音乐教师拿起课本的灌输。当今社会不断发展进步，各类新奇音乐模式层出不穷，水平参差不齐，作为初中音乐教师有义务帮助学生筛选有质量的音乐作品。因此音乐教师要在课上带领同学们学习演唱当下流行歌曲，有效地激发学生对音乐学科的热情和自信心。此外，生活为音乐提供了空间和素材。音乐教师还要鼓励学生试着解读身边的音乐，帮助学生养成勤于思考，敢于表达的好习惯。

例如，教学内容增加“找一找，想一想”板块。让学生找一找生活中的音乐，想一想在日常生活中在哪里听过音乐、播放的是哪种类型的音乐作品，并引导学生思考不同的音乐作品在不同的地点播放有什么作用，地点不同播放的音乐类型是否相同等。此外，音乐教师还要指导学生感受不同音乐传递的不同情绪，生活中最直观常见的是影视剧中的音乐，在影视作品中经常会插入简短的歌曲或纯音乐。当影视剧中播放下雨天，演员在雨中哭泣，作品向我们传达了悲伤的气氛，这时的背景音乐就不是欢快的，而是伤感的。导演通过合理运用背景音乐的渲染，使这段影视作品传递给观众的感觉更加强烈，更容易引起观众的共鸣。

结语

初中音乐教师应积极配合新课改教学模式，提升自我、开拓眼界，为未来初中生的音乐教育，艺术培养做好充足的准备。教师要主动利用新媒体资源，调动青少年学习音乐知识，了解音乐内涵的积极性，为社会培养多方面人才。同时音乐教师应时刻牢记初中音乐学科教育的初衷是培养学生独立的音乐鉴赏能力，因而要结合不同阶段初中生的具体需求、完善教育理念、关注学生身心健康发展情况、培养学生正确的思维方式。并且初中音乐教师要传统与现代教育理念相结合，为学生打造有趣的、多元化的、有现代感的音乐课堂。

参考文献：

[1]赵向平.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式分析[J].新课程（下），2019（11）：193.

[2]李道华.分析新课改下初中音乐课堂教学的创新模式[J].黄河之声，2019（05）：98-99.

[3]陈培培.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究[J].黄河之声，2018（20）：101.

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