新时代职业教育中工匠精神培育

刘慧芳

摘  要：随着我国经济产业结构的不断完善，经济发展速度逐渐放缓，各行各业为了进一步巩固市场占比，提升自身产品竞争力，逐渐从成本控制向追求精细化方向发展，而工匠精神就是基于此环境提出的重要理念，基于此，为了培养更多具有良好专业素养的优秀人才，将工匠精神渗透到职业教育教学中是非常有必要的。文章从实际教学出发，详细分析和探讨了新时代背景下，职业教育中培养学生工匠精神的有效措施。

关键词：新时代;职业教育;工匠精神;培育策略

工匠精神是当前我国经济进入新发展阶段的重要内容之一，各行各业都需要转变思维模式，力求在原有产业的基础上精益求精，提升行业整体服务质量。因此，为适应社会发展需要，培养符合企业需要的专业人才，将工匠精神融入到职业教育教学中已然是未来职业教育发展的主要方向。笔者结合多年职业教学经验，就职业教育教学中如何进行“工匠精神”的渗透和培养进行详细分析，旨在更好地发挥“工匠精神”在职业教育中的作用，培养更多符合企业、国家和社会需要的优秀技术人才。

一、新时代下工匠精神的主要内涵

从本质上讲，“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。在当前社会发展新形势下，“工匠精神”的主要内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。其一，敬业。敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入，认认真真、尽职尽责的职业精神状态。其二，精益。精益就是精益求精，是从业者对每件产品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求极致的职业品质。其三，专注。专注就是内心笃定而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，这是一切“大国工匠”所必须具备的精神特质。其四，创新。“工匠精神”强调执着、坚持、专注甚至是陶醉、痴迷，但绝不等同于因循守旧、拘泥一格的“匠气”，其中包括着追求突破、追求革新的创新内蕴。

二、新时代下职业教育中工匠精神的培育策略

在当前我国产业结构调整以及经济转型发展的大背景下，社会各行各业除了要考察员工的基础知识和实践能力外，更为注重的是员工自身的职业素养和职业态度，因此，培育工匠精神已然是当前各阶教育段教学中的重要组成部分。从我国现有的教育体系中可以看出，职业教育是培养具有工匠精神优秀工人的主要阵地，而如何在职业教育中有效渗透工匠精神需要从以下几个方面入手：

（一）构建崇尚劳动的良好氛围

与其他教育体系不同的是，职业教育体系的主要目的就是为社会培养适合一线工作的优秀技术人才，但现有社会环境下，体力劳动者本身的社会地位并没有得到应有的尊重，很多职业院校的学生自一入校就会产生自我否定和很强的自卑情绪，如果不能有效改善这一现象，工匠精神的培育则很难实现理想效果。因此，整个社会需要改变传统认识，共同构建一个崇尚劳动，弘扬劳动最光荣的社会氛围，从根本上扭转轻视劳动、轻视劳动者的观念，真正的让工匠精神成为全体民众的精神价值追求，以此来转变学生的思维认知，激发学生在校期间的学习热情，为工匠精神的培育打好基础。

（二）注重学生的心智锻炼以及磨炼学生的专业技艺

耐心、恒心、专注与坚持是“匠心精神”的基础条件，职业教育中很多专业的学习是很枯燥的，其中有大量需要不断进行重复的工作，这本身就需要学生有足够的心力支持，因此，在职业教育教学中，教师需要注重学生心智的锻炼，以此来为学生未来独立工作打好基础。首先，教师需要对学生进行正确引导，鼓励学生消除自身心理顾虑，结合专业学习特点，耐心地进行相关数据的总结和分析，了解本行业在社会中的发展前景。其次，不断重复地进行专业技艺的磨炼，通过身体力行来锻炼学生的心理承受力。最后，加强眼手脑心一体化训练，不仅教导学生基础专业知识和技巧，还应该在训练过程中不断强调细心、耐心的重要性，以此来规范学生的学习行为。此外，在课堂教学过程中，教师需要遵循量变到质变原则、由浅入深原则以及由点到面三大原则，以此来强化学生基础专业技能，更好地发挥学生个人优势，帮助学生实现自身能力的快速提升。

（三）积极推进现代学徒制度

职业教育的目标就是为社会培养更多优秀的“工匠”，因此，工匠精神本身就与职业教育非常契合。而为了培养更多优秀的匠人，职业院校应该在现有的教学模式中适当的参考传统学徒制度优点，实施现代学徒制度教育体系，真正地将工匠精神有效传承下来。一方面，在教学方式上，职业院校的学生应该认识到自身的“双重身份”，即在校期间是学生、在企业实习阶段为学徒，真正的贯彻“做中学，做中教”的教学方式，让学生在不断实践中实现自身能力的提升。另一方面，在精神培养上，学校需要将工匠精神外化于行，教师本身应该注重自身的一言一行，让自身成为工匠精神宣传的主要载体，让学生在潜移默化中认同工匠精神的价值，并以此来主动投入到实践学习中。

（四）完善校企合作教学模式

现代职业教育中校企合作模式已经变得非常普遍和成熟，但在具体实施过程中，学校和教师除了要重视企业自身的实践教育能力外，还应该注意企业自身文化在教育教学中的作用，实现校园文化与企业文化的有效融合，吸收企业文化中思想先进的部分，让学生在实践操作中切实感受到工匠精神在未來工作中的重要性，为工匠精神的弘扬和培育提供强大的文化环境支持。

结合实际教学经验，将“工匠精神”渗透到职业教学中是非常有必要的，其本身也是职业教育教师所应该承担的义务和责任。学校和教师需要端正自身的思想认识，从实际教学中完善教学理念，真正的将“工匠精神”融入到实际教学中的各个环节，以此来促进学生全面发展，指导学生在实践中明确自身定位，为国家和社会培养一批高素质专业技能型人才

参考文献：

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