高校合唱指挥教学方法的创新路径分析

李聪

摘要：合唱指挥专业教学在我国的高校中是一门新兴的学科，因为起步比较晚，所以和其他音乐学科相比，在改革上还是比较滞后的，主要体现在实践教学的过程中，还是存在很多问题的，而想要对高校合唱指挥教学方法进行改革和创新，首先需要做的就是要将存在问题的地方进行改进，基于此，本文就针高校合唱指挥教学方法的创新路径进行了简单的分析和研究。

关键词：高校合唱教学;教学方法;创新路径分析;

随着新课改的推动和改革，也给我国的高校教育提出了新的要求和任务，使我国的高校教育改革面临非常大的挑战。在音乐教育中，合唱指挥教学有着非常强大的实践性，对学生日后的发展和能力的提高有着非常重要得作用，所以要求高校老师一定要改变传统的教学方法和理念，并根据学科教学的特点去深入挖掘和探索新的教学方法。我们要知道，对于合唱指挥教学来说，是高校音乐专业学生必须要掌握和学习的一门课堂，而这门课程也是一门综合性非常强的学科，对培养优秀的音乐人才有很强的促进作用。

一、高校合唱指挥教学的现状分析

（一）缺乏对合唱指挥教学的正确认识

就目前高校的合唱指挥教学中，很多老师都没有对合唱指挥教学有正确的认识，所以在教学的过程中也会忽略它的应用，最大的原因就是认识和重视不够。我们要知道，合唱指挥教学中的合唱和指挥是紧密相连的，合唱是通过指挥来变得完美的，而指挥如果缺乏合唱也是会失去灵魂的，所以说，两者之间是一个统一的整体。但是很明显，在目前的合唱指挥教学中，老师并没有将其认识起来，反而采用分开教学，即合唱是合唱教学，指挥是指挥教学，过于独立性，所以会阻碍到教学的改革和创新路径[1]。

（二）教学方法过于传统

在新课改的推动和改革下，老师应该根据新课标的要求来对现有的教学方法进行改革和创新，以此来提高教学的质量和学生学习的能力。但是在目前的高校合唱指挥教学中，很多老师还是会受到传统教学方法和理念的影响，导致高校学生一直处于被动的学习状态，而且还会让本来很有趣味的音乐课堂变的枯燥和乏味起来，而在这种情况下，学生的学习氛围和兴趣也是会受到影响的，当然，学生学习的主动性和积极性也会降低，最终影响到学习的效果。

（三）忽略合唱指挥教学的实践性

就高校的合唱指挥教学来说，是要求老师在理论知识的基础上来展开实践教学的，只有将理论教学和实践教学结合起来，才能真正的提高教学的质量和效率。而通过对高校学生的观察可以发现，很多学生的指挥能力都非常弱，根本就无法达到要求，而出现这种情况的主要原因就是课程设置的不合理，缺乏理论和实践的结合，忽略对学生实践能力的培养等等，这些问题的出现都会降低学生对合唱指挥教学学习的积极性，从而影响到他们指挥能力的提高。

二、高校合唱指挥教学方法的创新路径分析

（一）改变传统的教学方法，推行以人为本的教学理念

在新课改的推动和改革下，想要实现合唱指挥教学的改革和创新，一定要在以人为本的教育理念下展开教学，改变传统的教学方法，提高学生对学习的兴趣和积极性，在此过程中，需要老师要做到以下几点：第一，要充分发挥学生教学主体的地位，提高他们对合唱指揮教学方法的认识，感受到来自于合唱音乐的魅力;第二，老师在教学的过程中，要给学生留出充足的自学和分析时间，让他们对自己的能力有所认识和了解，这对提高他们学习的自信是很有帮助的[2]。

例如，在学习合唱作品“有一个美丽的地方”这节知识内容的时候，老师就可以先给学生播放一段以前合唱指挥教学的视频，然后让学生先自己分析和研究该怎么指挥，有什么技巧，最后再由老师负责讲解，这个时候学生就会融会贯通，而且还会活跃他们的思维，激发他们的创新能力，这对提高合唱指挥教学的质量和效率也是非常有帮助的，还能完成教学改革，实现创新教学。

（二）提高对合唱指挥教学的重视，构建专业师资队伍

提高对合唱指挥教学的重视，对提高教学质量和效率以及教学改革和创新都是很有帮助的。而想要提高合唱指挥教学的重视，首先需要的是构建一支专业的师资队伍，提高他们对合唱指挥教学的重视，只有他们重视起来了，才能更好的讲解和传授，也才能培养出更多、更优秀的人才。在此过程中，需要高校要做到以下两点：第一，要加强对老师的培训，可以通过主题讲座来展开，提高老师对合唱指挥教学的方法和技巧，以此来提高老师的教学水平和能力;第二，高校要提高考核制度，加大力度引进人才，一定要保证老师的综合素质水平和能力都能满足教学的需要，只有这样才能真正的提高教学质量，实现创新教学。

（三）将“合唱”与“指挥”进行结合教学

因为在目前的高校合唱智指挥教学中，很多老师是将合唱和智慧作为单独教学来展开的，所以为了更好的提高合唱指挥教学的水平，我们需要将这种教学模式进行改革，并要将合唱和指挥教学给结合起来。在实际的课堂教学活动中，老师需要通过实践来帮助学生认识合唱队员与合唱指挥的作用，这对提高学生合唱指挥能力有很好的促进作用。如，老师在教合唱指挥教学的时候，老师可以开展角色互动，让学生分组来扮演合唱队的人员，其他同学按着顺序来指挥，然后两组学生进行互换。最后，老师可以通过问题来提高学生对合唱指挥学习的认识，而学生也会因为自己参与了实践活动来更准确的回答问题。这种联合教学的方法能帮助学生更好的控制音准和节拍的规律，而且还能提高他们对合唱部分节奏的认识，从而实现和完成创新教学[3]。

结束语

总而言之，想要提高高校合唱指挥教学的质量和效率，实现创新教学，一定要对现有的高校合唱指挥教学方法进行改革和创新，而且通过创新，还能提高学生的学习兴趣和积极性。此外，为了对现有教学方法进行创新，老师还要推出以人为本的教学理念，要充分发挥学生教学主体的地位，这对提高学生学习合唱指挥能力也是很有帮助的，更重要的是，能为我国社会培养出更多优秀的音乐人才。

参考文献

[1]黄春. 高校合唱指挥教学改革的创新路径[J]. 北方音乐， 2020， （4）：180-181.

[2]刘婷婷. 高校合唱指挥教学方法的创新[J]. 艺术评鉴， 2019， No.594（19）：124-125.

[3]马凯丽. 高校合唱指挥教学改革的创新思路探究[J]. 中国文艺家， 2019， （1）：253-253.

（四川文化艺术学院 四川 绵阳 621000）