如何运用多媒体辅助小学数学课堂教学

2021-03-15 19:08周丽
锦绣·上旬刊 2021年7期
关键词:小学数学课堂教学多媒体技术教学方法

周丽

摘要:数学是小学阶段的基础学科,对于小学生来说,数学知识的学习难度很大,是一个挑战,许多的小学生对数学都存在反感和恐惧的情绪,而且相比于语文来说,数学科目的学困生数量更多。为了改善课堂教学效果,消除数学学困生,帮助学生打下一个良好的数学基础,老师需要创新教学方法,结合当前的时代背景,引入多媒体设备,创设多媒体课堂,加速学生对数学知识的理解。本文对此进行分析,并且提出了几点浅见。

关键词:小学数学课堂教学;教学方法;多媒体技术

引言

科技发展是社会进步的重要动力,在科技的影响下,我国的教育领域也在向着现代化的方向迈进,多媒体技术与教学工作的融合就是有力的证明。小学阶段的数学知识对于小学生来说难度很大,一些抽象性内容理解起来异常困难,这也是老师教学中面临的主要问题,为了强化教学效果,加速学生对知识点的理解,老师可以引入多媒体技术,利用此项技术的辅助性作用,把抽象的数学知识具体化。下文对此进行简要的阐述。

1 多媒体辅助小学数学课堂教学的意义

1.1激发学生的兴趣

小学生主观性不强,思维不够成熟,兴趣是他们学习的主要动力,尤其是在知识探究和学习态度方面,良好的学习兴趣可以改变学生的学习态度,对数学知识内容进行主动学习,在这种学习状态下,课堂教学效率显著提升。传统的小学数学课堂教学效率低下,学生积极性不高,机械性的教育模式会激发学生的反感情绪,在这种情况下,学生的学习效率可想而知。多媒体技术具有成像功能,可以把数学知识具体化,加速学生的理解,改变之前死记硬背的学习方式,在充分理解的前提下,数学知识的学习更加高效,同时,学生们也会对小学数学课堂教学产生兴趣,改变之前的学习态度,从这一点上来看,多媒体技术与小学数学课堂教学的融合具有非常重要的意义。

1.2拓展教学资源

在之前的小学数学课堂教学过程中,用于课堂教学的资源内容非常匮乏,主要以教材为依据,受到资源因素的限制,许多的教学方法无法有效应用,学生的视野无法得到有效拓展,对于学生的成长和发展非常不利。多媒体技术属于信息时代的产物,在互联网的作用下,老师可以在课堂教学环节,引入更加多样化的教学资源,拓宽学生知识面,在有限的课堂时间内,让学生学习到更多的知識,而且在丰富教学资源的影响下,学生们的学习积极性可以得到有效的激发,有助于培养学生的综合能力。所以,在小学数学课堂教学中,老师要充分的发挥出多媒体技术的重要作用,利用此项技术构建高效数学课堂,为学生打下一个良好的数学基础。

2 多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用策略

2.1利用多媒体技术开展新课导入

小学生年龄比较小,注意力很容易分散,在上课的过程中经常会出现溜号等行为,严重影响教学效率,为了激发学生的数学学习兴趣,提升数学学效果,老师要从课堂导入环节入手,利用高效课堂导入,构建一个良好的课堂开端,保证学生整节课都可以处于一个良好的学习状态中。老师可以利用信息技术开展新课导入,进一步的提升教学效果,这种导入方式要比问题导入和故事导入更加高效,对于后续的课堂教学有很大的帮助。比如在学习《比例的性质》这一章节内容的时候,老师可以在课前制作微课课件,在网络上下载微课资源,上课之前为学生播放微课课件,把比例知识以图像的方式进行呈现,激发学生的学习欲望,为后续的课堂教学打下一个良好的开端。在这个过程中,老师需要注意视频教学时间不能过长,时长控制在十分钟之内即可,避免影响到整体的课程进度。

2.2培养学生的思维

小学数学课程需要学生具备一定的思维能力,尤其是抽象思维能力,而多媒体技术是很好的一个手段。多媒体能将数学知识从抽象化变为具体化、形象化,将过去需要讲解的知识变为某个特定的图形、图片,加深了学生的理解,有助于了解图片重点和难点,在这种学习过程中学生的抽象思维也得到了提高。例如:学习《圆的面积和计算公式》的课程时,要弄懂圆和长方形之间的关系,等分的圆接近长方形的原理,这种抽象的知识很难具体化,教师可借助多媒体演示,将圆不断的等分,然后再将等分的图形组合成为长方形,通过不断演示帮助学生推导出圆和长方形面积的关系。通过上述方法无限的激发了学生的思维能力。

2.3激发学生对数学的兴趣和求知欲望

枯燥、复杂是数学的特点,也限制了学生对数学的兴趣,这是导致学生数学成绩差的主因。很多时候教师都是在激发学生学习兴趣上投入了较多的实践和精力,但效果并不好。而多媒体技术给了教师一个新的契机,实现了数学从枯燥、厌恶到喜欢的转变。多媒体技术具备形象和生动的特点,展现的方式多种多样,将课本上的抽象知识点具体到图片和视频动画等等,帮助学生更好的认识知识本质。例如:小学除法教学过程中,传统教学是教师让学生通过反复计算,或者是大量的练习来掌握除法知识。采用多媒体来教学,可以以情景再现方式来帮助学生理解。比如关于“小李去超市买东西,需要买苹果、鸡蛋、西红柿、面包等,价格分别给出”,教师通过多媒体播放买东西的动画,并且标注好价格等信息,学生通过视频动画可以身临其境,亲身体会,从而提高了对数学的兴趣,并且拥有了必要的生活经验。

3 结束语

综上所述,在小学数学课堂教学过程中,多媒体技术的应用具有非常重要的意义,是构建高效课堂的有效手段。在素质教育背景下,老师要不断的进行教学创新,充分的发挥出多媒体技术的作用,帮助学生打下一个良好的数学基础。

参考文献

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(江津实验小学 重庆 402284)

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