孙红
摘要:目的 分析心理护理结合健康教育对艾滋病患者的应用效果。方法 选取本院78例艾滋病患者开展本次研究,时间2020年02月-2021年02月,随机将其均分为对照组39例和观察组39例,对照组给予常规护理,观察组强化心理护理结合健康教育,比较两组护理效果。结果 观察组的SAS评分、SDS评分和护理依从性均明显优于对照组(P<0.05)。 结论 给予艾滋病患者心理护理结合健康教育能够有效改善患者心理状态,提升抗病毒治疗依从性,具有推广价值。
关键词:心理护理;健康教育;艾滋病;抗病毒;心理状态;依从性
中图分类号:R473.5
艾滋病在临床上有着较高的发生率,属于全身传染性症候群,引发该病病因为免疫缺陷病毒,目前,该病在临床上尚无特效治疗药物,患者久治不愈,需要终身接受临床治疗。抗病毒治疗可以降低患者出现感染事件的概率,可以对患者的生命周期进行延长,但在长期临床治疗影响下,患者的依从性会逐渐降低,会影响到正常药效的发挥,无法取得预期疗效,为此强化针对性护理干预意义重大。本次研究分析心理护理结合健康教育对艾滋病患者的应用效果。
一、 资料和方法
1一般资料
选取本院78例艾滋病患者开展本次研究,时间2020年02月-2021年02月,随机将其均分为对照组39例和观察组39例。对照组男19例,女20例,平均年龄(48.35±5.68)岁;观察组男20例,女19例,平均年龄(48.78±5.13)岁。两组一般资料(P>0.05),具有可比性。
2方法
(1)对照组
该组患者给予常规护理:给予基础知识讲解,环境护理,饮食护理等护理措施。
(2)观察组
该组患者强化心理护理结合健康教育:①心理护理:该病患者容易出现不安、紧张等负性情绪,在未给予患者适当疏导情况下,会影响到患者机体的抗病毒能力和免疫功能,会阻碍到患者后续临床治疗工作。護理人员需要全方位掌握患者心理状态变化情况,可通过心理疏导、心理暗示等方式缓解患者不良情绪。多与患者展开有效沟通,在交流过程中需要回避和保护患者的隐私,充分了解患者的身心需求;为患者提供情感上的鼓励和支持,帮助患者强化对抗疾病的信念,鼓励患者保持健康、乐观的心态;引导患者倾诉自身需求,善于表达和诉说自身情感、需求,从而促使患者不良情绪疏导。②健康教育:护理人员需要搜集患者的各项信息,为患者讲解抗病毒治疗存在的重要意义,加深患者对于抗病毒治疗重要性的认知程度;叮嘱患者重视个人卫生;提醒患者遵医用药,患者在用药过程中如果出现不良反应,需要立即上报给主治医师,第一时间停药,更改患者用药治疗方式;纠正患者存在的不良起居习惯和饮食习惯,叮嘱患者定期回院复诊。
3观察指标
评估两组心理状态:经由SAS量表和SDS量表取得SAS评分(焦虑程度)和SDS评分(抑郁程度),分数越低证明心理状态越好。评估两组治疗依从性:完全依从、部分依从和不依从,部分依从性与完全依从性之和为治疗依从性。
4 统计学分析
数据分析取SPSS19.0软件,计量资料用(±s)表示,行t检验;计数资料用%表示,行检验,(P<0.05)时代表具有统计学意义。
二、 结果
1 两组心理状态比较
与对照组SAS评分和SDS评分相比,观察组均偏低,组间差异明显(P<0.05)。详见表1。
2 两组治疗依从性比较
与对照组治疗依从性相比,观察组偏高,组间差异明显(P<0.05)。详见表2。
三、 讨论
艾滋病属于一种呈现出进行性发展的慢性疾病,该病会给患者生理带来折磨,会影响到患者的心理健康,患者会逐渐失去的临床治疗、对生活的自信心。艾滋病目前在临床上无法治愈,抗病毒治疗能够延长患者生存年限,提升患者日常生活质量,但受患者不良心理、长期用药干预等因素影响,患者的临床依从性会逐渐降低,会阻碍到患者后续临床治疗工作。
护理人员不仅仅需要密切观察患者的生理变化情况,还需要加强患者用药后的情绪转变情况,当患者出现负性情绪时,需及时给予其精神上的开导和支持,做好预防护理,为患者制定出差异性的心理护理方案;根据患者实际情况,同时加强健康宣教,重点为患者讲解抗病毒治疗的积极意义,鼓励患者参与一些感兴趣且力所能及的活动;护理人员需要做好监督工作,时刻关注患者的病情变化情况,当患者心理和生理出现异常时,立即给予患者适当干预措施,以此提升患者依从性等。本次研究结果表明观察组的SAS评分、SDS评分和护理依从性均明显优于对照组(P<0.05)。说明心理护理结合健康教育的应用有利于优化艾滋病患者的临床护理工作,有利于促使患者临床治疗顺利展开。
综上所述,给予艾滋病患者心理护理结合健康教育能够有效改善患者心理状态,提升抗病毒治疗依从性,具有推广价值。
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