PDCA循环理论提高神经外科护理教学质量的应用价值

宋春玲

[摘要]目的：分析PDCA循环理论提高神经外科护理教学质量的应用效果。方法：本次研究对象选择时间区间在2019年5月-2020年5月期间，以附属医院经外科实习的40名护理实习生为主要调查对象，根据数字随机法，将其分为两组，选其中20名护理实习生采用传统教学模式，并设为常规组，剩下20例护理实习生选择PDCA循环理论的教学模式，并设为研究组，观察教学效果。结果：研究组理论知识、实践操作分数更高;研究组各项教学效果满意度评分更高，研究组学生对教师满意度更高，与常规组相比差异具有统计学意义，P<0.05。结论：PDCA循环理念模式在神经外科护理教学中的效果显著，能够提升护理质量，值得推广。

关键词：神经外科;PDCA循环理论;护理教学;

[Abstract] Objective： to analyze the application effect of PDCA cycle theory in improving the quality of Neurosurgery nursing teaching. Methods： during the period from May 2019 to may 2020， 40 nursing interns in the affiliated hospital were selected as the main investigation objects. According to the digital random method， they were divided into two groups， 20 of them were selected to adopt the traditional teaching mode and set as the conventional group， and the remaining 20 were selected to adopt the PDCA cycle theory teaching mode， And set as the research group to observe the teaching effect. Results： the scores of theoretical knowledge and practical operation were higher in the study group，the research group scored higher satisfaction with various teaching effects， and the research group students had higher satisfaction with teachers. Compared with the conventional group， the difference was statistically significant （P < 0.05）. Conclusion： the effect of PDCA cycle concept model in neurosurgery nursing teaching is significant， which can improve the quality of nursing， and is worthy of promotion.

Key words： Neurosurgery; PDCA cycle theory; Nursing teaching;

护理措施作为临床上必要的环节，在每个科室的模式和措施均具有差异性。神经外科作为院内重要科室，一般收治的患者大多病情比较严重，在护理工作上任务相对比较繁重。在神经外科室实习的护理实习生，需要接受的教学内容相對比较复杂[1]。为了提高本科室的护理质量，提升护理实习生的综合能力，本文旨在对神经外科护理教学上实施PDCA循环教学法后的影响展开调查，现有如下调查数据。

1.一般资料和方法

1.1一般资料

本次研究对象选择时间区间在2019年5月-2020年5月期间，以附属医院神经外科实习的40名护理实习生为主要调查对象，根据数字随机法，将其分为两组，选其中20名护理实习生采用传统教学模式，并设为常规组，剩下20例护理实习生选择PDCA循环理论的教学模式，并设为研究组，常规组年龄区间范围在18-25岁之间，以（22.82±1.33）岁为年龄区间的平均计算值;研究组年龄区间范围在19-26岁之间，以（21.55±1.52）岁为年龄区间的平均计算值。

1.2方法

1.21常规组：

应用传统教学模式进行带教，对学生进行集中讲解，指导学生进行实际操作，纠正其中出现的错误，实习结束后对学生的成绩进行考核。

1.22研究组：

①计划（P）：首先收集和整理实习人员的个人资料，然后按照科学合理的选拔制度选择带教老师，同时对带教教师进行专业教学培训，并要求教师对教学工作进行评估，提出工作报告;总结传统教学中存在的问题，分析不足，制定改进措施;召开小组会议，明确具体教学内容，要求严格执行，提高师生对教学工作的重视程度。

②执行（D）：带教教师应先向实习人员讲解有关本科室的工作流程、内容及特点等，并将管理体制和主要教学内容详细告知给实习生，让实习人员尽快适应神经外科的工作，并全心全意投入到学习中去。实习期间，定期对实习人员理论知识的掌握情况进行检查，督促实习生加强对理论基础的学习，加强职业道德的学习，建立综合考核制度，了解实习人员学习工作的进展情况;教师在实践过程中，应严格规范自己的操作，以利于实习人员掌握规范操作，提高护理操作水平。

③检查（C）：制定相关问题，指导实习生对实习过程中可能会遇到的问题进行思考，加强实习人员与教师之间的互动，提高教师对实习人员学习能力的认识;对其他教师、医生和患者对实习生护理操作方面的认可度进行调查，结合笔试成绩，对实习人员的理论学习水平进行评估。结合以上结果，对学生的综合学习能力进行调查研究。

④处理（A）：对实习人员各方面的表现进行整体评估，对考试成绩优异者给予表扬，鼓励他们继续在相关方面进行护理业务学习，对成绩不佳者提出改进建议。同时，带教老师通过互相交流，对教学质量进行分析和总结，分析教学问题，交换意见，提出解决方案。

1.3观察指标

（1）分析两组实习生的考试成绩，包括理论知识、操作技能，满分100分，分数越高越好。

（2）对比两组学生对教学效果评分，采用调查问卷的形式让学生填写对教学效果的评分，每项0-10分，得分越高表示学生满意度越高。

（3）对比两组学生对教师教学满意度，满意度为非常满意率与一般满意率之和。

1.4统计学分析

用SPSS24.0软件进行数据的统计和整理，计量资料用（x±s）来表示，计数资料运用卡方来检验，p<0.05，差异具有统计学意义。

2.结果

2.1考试成绩情况分析。

研究组理论知识、操作技能分数均更高，p<0.05，见表1。

2.2对比两组学生对教学效果评分。

研究组学生对各项教学效果评分较常规组学生明显提高，P<0.05，见表2。

2.3对比两组学生对教师教学满意度。

研究组学生对教师教学满意度较常规组明显增高，P<0.05，见表3。

3.讨论

神经外科收治的危重患者较多，手术操作复杂。为确保护理质量，保障患者健康，需要对患者进行高质量的护理[2]。神经外科实习护士必须具有较高的手术操作水平，其手术操作能力主要取决于其专业水平和理论操作能力，临床上应予以充分重视。PDCA循环护理管理模式主要包括计划、执行、检查、改进四个阶段，该理念是由美国质量管理专家休哈特博士首先提出的，由戴明采纳、宣传，获得普及，所以又称戴明环。PDCA循环法，即针对品质工作按规划、执行、查核与行动来进行活动，以确保可靠度目标之达成，并进而促使品质持续改善。它是全面质量管理的思想基础和方法依据，也是企业管理各项工作的一般规律。在神经外科的护理管理中应用，能够有效提升患者的抢治疗成功率，从而改善护理质量。针对于传统教学模式来说，该教学模式能够进一步提升教学质量[3]。在本次研究中，对研究组学生开展了PDCA循环法教学模式，与常规组学生相比，研究组学生的理论知识、实践操作分数更高;研究组学生基础知识理解、重点内容掌握、教学模式可行、教学方法启发、临床思维模式、主动学习愿望评分更高;研究组学生对教师满意度更高。

综上所述，PDCA循环理念模式在神经外科护理教学中的效果显著，能够提升护理质量，值得推广。

参考文献：

[1]崔文耀，陈茂君.PDCA理论在提高神经外科护理教学质量中的应用[J].中国继续医学教育，2021，13（07）：53-55.

[2]王晓鑫，冯霞.PDCA循环管理模式在外科护理教学中的应用[J].内蒙古医科大学学报，2020，42（S2）：119-121.

[3]李小强，杨雪妮，何小宇，曾娟.CBL教学法联合PDCA循环在神经外科护理教学中的应用[J].临床医学研究与实践，2019，4（17）：188-189.

[4]刘胜文，徐钰，牛洪泉，黄露露.PDCA循环教学法在八年制医学生神经外科实习带教中的应用[J].医学教育管理，2019，5（05）：418-421.

[5]王君.PDCA循环理论在神经外科护理实习生带教中的应用[J].中國高等医学教育，2018（08）：97+136.

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