视频教学法在体育教学中的应用研究

范佳伟

【摘   要】  随着信息技术的普及，海量资源的传播，现代教育技术愈加成熟，线上教育也提升到了一个新的高度。教师在教学中要适应新的变化，掌握这种新型的教育教学方式，以契合教育的发展，提高学习效率，保证教育质量。

【关键词】  视频教学法;篮球训练;战术

近期各地如火如荼地开展“停课不停学”线上教学，极大地激励了广大教师在线上进行教育教学，线上平台从没有如此众多且功能强大，微课、直播课、录播课等视频课在网络上传播，这极大地促进了体育教师视频软件制作、视频教学方式的使用。然而怎样使用视频教学法才能发挥其最大的功效，尚需要进一步探讨。

一、内容选择的准确性

教师要根据教学计划、进度、学生的能力把握视频的主要内容。教学视频的内容要具有可操作性、实践性，与学生的学情相一致。明显低于学生能力水平的教学视频吸引不了学生的注意力，导致教学效果不佳;超出较多学生能力水平的教学视频会给学生心理造成恐慌、学习效率低下，学生学习起来事倍功半。比如，在篮球教学中，学生刚刚掌握单手肩上投篮技术动作，尚处在动作易变形阶段，过早地学习急停跳投，由于投篮动作还没有形成自动化，单手肩上投篮相关肌肉群还没有得到加强，易破坏学生投篮的整体动作，导致学生单手肩上投篮技术的变形，当然也就掌握不好急停跳投的技术动作。此时可以选取规范的单手投篮动作，加大难度、距离、速度的教學视频以供学生学习，以便强化“最近发展区”，提高学练的效果及技术的掌握程度。教学视频需要具有不可替代性，由于直接经验体验的不足，所以需要运用视频教学使学生建立间接经验。

二、技术重难点的针对性

不同教学内容的重难点不同，相同内容的侧重点也不尽相同。在教学视频的选择上同样需要有所侧重。由于视频教学手段的特殊性，在教学中更需要突出运动技术、战术的重难点，以简洁明了的方式呈现在学生面前，尽量省去花哨、多余部分。如在一段完整的篮球比赛视频中，有暂停、战术布置、罚球等多余内容，教师在编辑讲解时可将此段与教学重难点相关性不高的部分进行剪辑或跳过，节约时间，提高学习的效率。对于重难点部分着重讲解，提高学生认知的准确性，学生也就不易受到其他技术的视觉干扰，提高学练的效果。

三、技术动作的实用性

做是教与学的出发点与终点，一切技术都是为了在生活中进行运动。融入生活化的场景能够让学生将教学代入生活中，与生活结合，从自身出发，激发学生的兴趣点，催生学习能动性。比如在立定跳远教学中，由于空中动作整体性较强，难以分解示范，可以利用现代教学技术将空中动作进行放慢分解，在使用视频教学法时结合生活化的场景，设置水坑，将技术动作与现实生活相结合;在“足球直传斜插二过一”内容教学时，可以结合现场比赛场景，将练习动作与比赛中的动作相结合，让学生充分理解启动时机的概念，加深在实战中运用的进一步理解。一切技术动作的目的都是为了运动，在视频教学中，可以按照单个技术、完整技术、多技术组合、技术运用，点线面体思路进行教学，提高教学的实用性。

四、复杂动作的反复性

复杂技术是指具有多个独立技术、动作变化多样、学生难以掌握的运动技术。教学复杂技术需要教师在视频教学中反复、多维度、多角度进行视频讲解，学生才容易理解、掌握。如，在五步拳中的歇步盖打中，包括上肢、转体、下肢等多个关节参与的技术环节，较为复杂，学生整体上很难把握，不能完全掌握动作要领，此时需要在视频教学时，充分进行反复观看，并可边模仿边纠正，把握复杂动作的学习，充分发挥视频教学的有效性。

五、技战术的整体性

视频教学法除了单个技术的有效教学外，在技战术的整体性上的作用更是显露无疑。通过视频教学法能够清晰明了技术、战术在比赛中如何运用，各个位置的分工和任务，紧密串联起整个队伍的协作性、整体性，达到统一思想、统一战术的作用。比如，在篮球比赛的一个进攻回合中，防守方防守成功迅速转为进攻。此时，中锋进行长传、后卫进行快攻、其他人斜线跑位，拉开空间。通过视频教学法能够一目了然，很清晰地看出各个位置上不同的分工、任务要求、跑动时机，将所有人划整为一，统一步调，提高技战术的成功率。

六、内容讲解的时机性

由于体育教学的特殊性，场地较为开阔，活动较为频繁，组织学生视频教学较为费时费力，如果组织不当、教学有效性不佳，甚至影响整堂课的教学效果。因此，视频教学应注重讲解的时机。在以下几个时机讲解能取得较好的效果：一是在学习新的动作要领时，学生观看视频能够在头脑中形成印象，建立动作概念。二是在集体纠正错误动作时，学生通过自我对比，找到原因，对症下药，纠正动作。三是在学生考核或展示时，通过录播、直播视频设备，进行纠错或表扬鼓励时使用。掌握内容讲解的有效时机，能够提高教学的流畅性，避免不必要的组织调动和重复低效行为，学、练、赛结合，增强学生参与学习、练习的兴趣和效率。

视频教学法由来已久，教师应该充分发掘视频教学法的作用和价值。一切教学方法和手段都是为学生服务的，将视频教学法与体育教材全面结合并运用到常规教学中，仍需要体育教师进一步深入探索和总结。