基于混龄思想的幼儿户外游戏活动设计

王艳

【摘  要】  混龄游戏在幼儿园的户外游戏活动当中占有极大的比重，是引领幼儿社会化发展的有效途径，也有助于推动幼儿的身体发育，满足幼儿教育创新改革的要求。优质的幼儿户外游戏活动设计，应该充分考虑幼儿的身心发育特征，其中以混龄思想为指导，精心安排混龄户外游戏，确保游戏设计质量就是教师当前阶段需要重点关注的内容。教师在设计游戏时，要牢牢把握混龄思想，分析不同年龄幼儿的身心特征和发育规律，改进游戏设计与指导策略。

【关键词】  混龄思想;户外游戏;设计方法

混龄游戏在推动幼儿社会能力发展方面扮演着重要角色，要让幼儿在实现社会化过程当中掌握适应社会的方法和技巧，沉浸在良好的学习环境当中，就要提供良好的混龄环境，让不同年龄段的幼儿交叉互动，相互促进，共同进步。幼儿教师要认清户外游戏活动的价值，并在活动设计当中引入混龄思想，在此基础之上，用户外混龄游戏活动完善幼儿的学习品质，为幼儿的全面进步提供良好保障。

一、合理设计游戏目标，促进分层发展

在混龄户外游戏活动的设计过程中，为了确保游戏活动的有序开展，必须拥有明确的游戏目标，这样才能够把握正确的游戏方向，让幼儿在游戏活动当中有更好的发挥。考虑到混龄幼儿的思维水平、学习能力、体力等方面存在很大的差别，所以在活动设计方面需要有层次感，通过分层目标的设置，满足不同年龄幼儿参与户外活动的要求，也让每个幼儿都能够达到各自层次的活动目标，真正成为活动的主人，全身心融入活动当中。例如，在钻长龙的户外游戏当中，该游戏的目标是提高混龄幼儿的爬行能力，而在这样的总体目标确定下来之后，接下来需要根据不同年龄段幼儿的实际表现，确定出相应的分层目标。小班幼儿年龄小，体能相对较弱，所以可以设计手膝着地爬行，帮助他们练习快速爬行能力;中班幼儿的年龄有所增加，体能发展也要优于小班阶段，所以在爬行距离的设置上，可以适当延长提升幼儿爬行速度与持久性;大班幼儿的思维与体能发展水平大幅度提高，可以在爬行过程当中设计智力答题等障碍，让他们产生勇于挑战和突破的意识，促进爬行能力以及智力水平的综合发展，顺利达成活动目标，体现出户外游戏的优越性。

二、科学设计游戏内容，融合教学知识

寓教于乐是游戏活动实施过程当中需要坚持的重要思想，如果在实际教学当中只是有游戏玩乐而没有教学知识的补充，那么游戏活动的教育价值也就无法得到充分发挥。幼儿户外游戏活动不仅要进行游戏玩耍，还要扩展学生能力发展，让幼儿在更广阔的空间当中得到更加丰富的知识。于是在基于混龄思想设计幼儿户外游戏活动的过程中，教师应该把教学知识融入游戏当中，寓教于乐，让幼儿在参与游戏活动的过程中锻炼各方面的能力。教师可在游戏当中设计一些能够提高幼儿思考与合作能力的游戏，融入一定数量的教学知识，鼓励幼儿在游戏中寻找关卡线索，找到解决问题的方法，在游戏中学习知识，实现游戏和知识的交融与相互促进。比如，在“钻长龙”的户外游戏当中，在大班、小班和中班的爬行环节，教师可在不同阶段设置不同关卡问题。对小班设置比较简单的拼图游戏，也就是在爬行过程中放几块拼图，让幼儿边爬边寻找拼图，最后在到达终点之后把拼图拼在一起，准确无误就算是完成了爬行通关。对于大班和中班可以适当提高问题设置的难度，比如融入一定的计算知识，等到幼儿计算出准确值后才能够完成通关，顺利提高幼儿的知识掌握水平。

三、恰当设计游戏规则，培养自律能力

在过去的游戏活动当中，教师发现游戏秩序非常混乱，教师会花费大量的时间用来维护秩序，于是就没有更多的时间对幼儿进行耐心的知识和技能指导，给具体教学带来了不良影响。为了改变这样的情况，在设计户外混龄游戏的同时，还需要精心设计游戏规则，这样就可以在督促幼儿遵守规则的过程中维护秩序，确保各项游戏活动的有序实施，同时规范幼儿的游戏行为，提高幼儿的自我管理以及自律能力。例如，在搭建房屋的户外游戏时，为确保游戏的开展效果，必须将科学制定游戏规则作为基础和重点，帮助幼儿在游戏当中学到更多知识。游戏开始之前就需要考虑到幼儿在搭建房屋当中由于争抢同一块材料而出现冲突、幼儿合作搭建房屋时出现意见分歧等应该如何处理这样的问題以及问题的解决方法，并在规则的制定当中提高针对性，确保规则的全面性。

幼儿混龄户外游戏是近年来在幼儿园教育当中快速兴起并迅速推广应用的一项游戏活动，具备寓教于乐的特征，在活动设计方面融合了不同年龄段幼儿喜爱的游戏，使得每个幼儿都能够在游戏活动当中踊跃参与，在社会化活动当中提高各方面的能力，为幼儿的全面发展提供有力支持。幼儿教师在户外游戏的设计当中，要坚持精心策划的原则，把混龄户外游戏作为推动幼儿身心发展的重要条件，激励幼儿优势互补，给幼儿提供一个更加广阔的学习进步平台。

【参考文献】

[1]林洁琼.幼儿园晨间户外自主游戏的问题及对策研究——以福建省漳州市S幼儿园为例[J].吉林省教育学院学报，2018（10）：38.

[2]陈大琴.幼儿园户外混龄区域体育活动的价值与实施策略[J].学前教育研究，2017（04）：69-71.

【本文系江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点立项课题《分龄编班模式下幼儿园户外混龄活动设计与实施的研究》的阶段成果之一，编号：C-b/2020/02/48。】