云兴，有生命力的文化坐标

彭钢

【关键词】云兴;生命力;文化坐标

【中图分类号】G627  【文獻标志码】C  【文章编号】1005-6009（2021）79-0055-01

对于学校来说，文化上的每一次进步，都让校园向美丽迈进了一步。在文化的滋养下，学校更富有灵魂，更具有生命力。徐州市云兴小学就是这样的学校。

云兴小学已经走出“千校一面”的怪圈，用智慧和定力追寻，形成一个文化坐标，坐标的中心就是人。横轴是理解生命，纵轴是志趣多元。校长陈书强提出，“理解生命”就是要关照儿童的自然天性，尊重学生个性自由发展，并满足其适应未来社会的终身学习需要。“志趣多元”，就是坚守“顺应童性、幸福生活、卓越成长”的课程理念，致力于培养“有朝气、受欢迎、远志向”的云兴学子，引领学校课程体系的多元、特色生长。

文化坐标的底色：生长教育。走入儿童的世界，让学生在这充满文化气息的校园顺应自然健康生长，焕发生命幸福生长，向着未来卓越生长。70年的办学历史，养育了云兴人“凌云济时，逸兴遄飞”的精神气质，形成了学校特有的文化气象。

文化坐标是张意义之网，这张网是云兴人用实验、研究和创新编织而成的。云兴小学深度学习下的单元整合课程，创设真实场景，指向未来学习的前瞻项目和享誉全国的轮滑运动及入选部编教材的轮滑一体化课程，一项项成果均走在全省全国的前列。云兴小学成了中国小学教育的先行者、示范校和实验校。坚守儿童立场的教育改革实验研究，让学校文化坐标更加理性、更加人性、更具品质。

陶行知先生曾说：“让每一个孩子都成为文化的濡染者、继承者和实践者，他们就能慢慢地从聒噪、浮夸、乖张的‘实利’空气中，透视事实真相，真正步入生命成长的自发、自觉、自立、自能。”站在生长的维度上，文化坐标下的云兴小学是真正具有儿童味道的乐园。<F：＼教育8本书＼江苏教育2021＼江苏教育11期＼管理11期＼KT1.TIF>

（作者系江苏省教育学会副会长）

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