经管虚拟仿真实验室建设和管理分析

李灵珺

（南京理工大学泰州科技学院，江苏 泰州 225300）

1.引言

与传统高校教育实验室相比，虚拟仿真实验室具有先天的教育优势，具备完善的实验条件，实验的安全性和稳定性能够得到保证，在高校经管学院实验教学过程中占据重要位置。

2.高校经管类虚拟仿真实验室建设的现实意义

随着现代化信息技术的普及与推广，高校经管学院充分利用网络技术进行实验教育，推动高校实验教育教学改革，建设虚拟仿真实验室，为学生开展教育实践活动提供平台，加快建立完善的实验教育教学体系，促进学生相关知识与技能的融会贯通，全面提升学生的综合实践素养[1]。

一是丰富实验教学内容。高校经管学院建设虚拟仿真实验室，以经管学院学生专业知识和技能为基础，拓展经管类专业实践教学项目，针对不同的实验主体制定不同的项目实验计划，丰富经管实验教学内容，延伸实验教育内涵，形成完善的经管实验教学体系，通过实验的方式，指导学生掌握模块化知识及专业技能，充分调动专业学生的积极性与创造性。二是推动实验教学改革。高校经管学院通过建设虚拟仿真实验室的方式，推动经管实验教学的信息化和智能化，加快高校实验教学改革的步伐，明确经管类专业实验教学目标，引进大型实验设备，扩大实验教学规模，采用多种实验手段开展教育教学活动，满足经管专业学生知识与技能的发展需求[2]。三是明确教学角色分工。高校建立虚拟仿真实验室，旨在通过明确实验项目流程中各部分学生职责的方式，引导学生树立责任意识，学生在虚拟仿真实验过程中，挖掘和发挥自身的专业实验潜力，帮助学生完成自我测评，明确专业定位目标，对学生未来职业规划起到预设作用，进而提高经管专业学生的就业率。四是完善实验教学机制。经管院校建立虚拟仿真实验室，利用专业优势，整合专业教育教学资源，建立优势互补、优胜劣汰的教育实验机制，实现专业教育教学资源的流动共享，进而形成开放性实验教育格局，同时，通过建立资源交流共享平台的方式，对经管实验教学进行科学管理，强化教学资源的整合与对接手段，转变教学资源利用方式，发挥资源的交叉访问、在线操作、综合测试等教育功能，扩大虚拟仿真实验室在经管院校的辐射范围，实现实验教学的自主性与创新性[3]。

3.高校经管虚拟仿真实验室建设与管理现状

现阶段，我国各大高校经管学院积极进行实验教学活动探究，通过长期的实践，逐步建立起虚拟仿真实验室，不断推进高校实验教学向信息化、专业化、智能化方向发展，但在部分高校经管学院实验室建立过程中，仍然存在诸多问题，集中表现在以下几个方面：实验教学资源浪费严重，专业资源利用效率低；虚拟仿真实验室建设与管理经费投入不足，实验拓展空间小；经管类虚拟仿真实验教育团队建设能力有限，专业人才缺口较大；高校相关专业技术整合能力不足，实验课程项目不完善，实验教学模式僵化，影响实验效果。为此，各大高校经管学院必须在遵循实验室建立原则的基础上，加大对虚拟仿真实验室建设资金、技术的投入，强化实验室管理手段，加快相关专业教学资源整合，全面提高经管专业实验教学效果[4]。

4.强化高校经管虚拟仿真实验室建设与管理的具体措施

4.1 完善经管类虚拟仿真实验教学体系

高校经管学院在开展虚拟仿真实验室建设与管理工作期间，首要任务就是要构建完善的经管类虚拟仿真实验教学体系，通过科学设置实验教学课程、创新实验教学项目、打造虚拟仿真实验教学平台等方式，强化实验教学效果，全面激发和调动学生专业实验热情，进而推进高校经管类虚拟仿真实验教学改革进程[5]。一是遵循实验教学原则。高校经管院校进行虚拟仿真实验室建设过程中，要遵循专业实验教学原则，根据专业知识与技能的教育状况，创建全新的虚拟仿真实验教学项目，打造专业虚拟仿真实验平台，选择合适的虚拟仿真实验对象，保证实验项目建设虚实结合，教育内容互补，深化经管实验教学虚拟仿真程度，指导学生将专业理论与实践相结合，吸收实验经验，进而掌握经管专业实践技能。除此之外，高校经管学院要遵循“校企合作，以校为主”的实验教学原则，与社会上相关企业联合创建虚拟仿真实验项目，按照专业教育内容合理规划虚拟仿真实验流程，丰富经管类虚拟仿真实验教学内容[6]。二是构建虚拟仿真实验平台。高校经管学院建设虚拟仿真实验室期间，充分发挥信息技术的优势，将经管专业相关教育资源信息进行有效整合，逐步构建“虚实结合、校企联合、教研融合”的虚拟仿真实验平台，不断丰富实验教学内容，完善实验教学课程体系，培养适应现代社会发展的高素质应用型人才[7]。高校开展实验教学，要求经管专业虚拟实验室建设人员制定建设规划方案，结合当前经管学院学生专业方向，将经济统计、国际经济与贸易、金融工程、工商管理、市场营销、信息管理及人力资源管理等专业实验教学资源进行整合，根据虚拟仿真实验室建立标准，将经管类虚拟实验项目分为五个层次，从低到高依次为基础认知层、技能培育层、应用模拟层、综合系统训练层以及创新能力提高层，相关建设人员将以上项目进行归类整理，明确虚拟仿真实验重点教育课程目标放在基础课和专业课上，在原有课程体系基础上，建立完善的虚拟仿真实验课程体系，具体实验课程对应项目详见表1。三是创新实验教学模式。高校经管类虚拟仿真实验室建立，依托于完善的实验课程体系，要求课程项目设置人员，充分发挥实验创新意识，通过专业教师联合筹划，对虚拟实验教学模式进行科学设计，在保证实验教学效果的前提下，开创新型“线上+线下”实验教学模式，加大经管类虚拟仿真实验课程项目开发与建设力度，实现经管虚拟实验教学模式的创新，进而完善和丰富虚拟仿真实验教学体系[8]。

表1 经管类虚拟仿真实验课程项目体系

4.2 强化现代信息技术的应用和管理手段

高校经管学院进行虚拟仿真实验室建设与管理工作期间，灵活应用现代化信息技术手段，借助网络平台，将多种媒体技术进行融合，加快形成以现代化信息技术为核心的经管实验教育格局，强化信息技术的推广和普及，提高现代技术的应用效率和应用水平，逐步打造高校经管类虚拟仿真实验教育平台，实现专业知识技能资源的有效融合与发展，保证实验教育资源的公开与共享，全面促进经管学院相关专业学生综合实践能力的提升[9]。一是利用大数据运算功能。现代信息技术的发展和应用，推动大数据时代的来临，高校经管学院以大数据运算技术为核心，将物联网、移动通讯、新媒体等现代化技术手段应用到虚拟仿真实验室建设工作中，便于相关教师和学生开展专业实践活动。经管类虚拟仿真实验教学期间，教师充分利用大数据手段，对实验教学过程中产生的结构性数据信息进行计算，对相关专业教学资源进行有效收集和归纳整理，通过大数据技术，建立实验教学数据信息库，用于储存学生实验数据信息及实验结果，便于日后查阅[10]。相关教师通过对信息库中的数据进行分析，掌握高校经管学院学生实验情况，根据学生虚拟仿真实验结果摸索实验教学规律，改进实验教学方法，完善教学计划，为学生营造良好的实验活动环境，进而指导学生进行自主实验学习。二是发挥云计算技术优势。高校经管类虚拟仿真实验室建设期间，充分应用现代化信息技术，能够弥补传统教学中资源共享方面的缺陷和不足，逐步形成完善的实验教学资源共享平台，实现经管专业学生实践资源的共建、共享，提高专业教学资源的流动和整合效率，加快信息数据的传输与处理，保证经管院校虚拟仿真实验过程中收获良好的教学效果。与此同时，高校在虚拟仿真实验室建设与管理工作过程中融入云计算技术，有效减少教学资源共享平台的建设资金投入，解决实验教学基础设施重复建设问题，在一定程度上缓解了高校经管类虚拟仿真实验室建设工作的资金和技术压力，同时，相关教师在此期间，利用现代技术中的云共享、云互动功能，实现与学生之间的实时交流互动，便于教师管理和指导学生开展相关实践活动，在师生之间架构起沟通和交流的桥梁，有利于形成良好的师生关系，为学生营造轻松愉悦的实验环境，促进学生专业实践能力的发展，培养学生的科学实验精神，全面提高教学质量和效率。三是建设智能化实验中心。经管院校以云计算技术问核心，在大数据时代背景下，加快建立虚拟仿真实验中心，打造智能化实验室管理平台，将虚拟仿真实验由个体行为或某一专业行为推广至整个经管学院，营造浓厚的学术实验研究氛围。经管学院相关专业教师通过云计算、移动互联网等现代化技术，实现对虚拟仿真实验中心学生学习状况的有效监督和管理，学生利用网络平台和多种媒体手段，丰富自身的专业理论知识体系，获取最新科研咨询，利用先进技术指导学生实践，提高学生对专业知识技能的应用水平。

5.结语

综上所述，虚拟仿真实验教学逐渐成为高校经管专业教师开展现代化教学实践活动的主要途径，充分利用网络信息技术，搭建信息资源交流、共享平台，逐步完善高校实验课程体系，强化虚拟实验室管理手段，丰富学生理论知识，提升专业技能水平。