浅析创意概念的思控性

摘要：创意思维的思控性为设计者提供了丰富的理论依据，以至于设计出更好的更加符合人们审美取向和行为习惯的软件。本文以泛在学习的交互设计为例，分析了创意概念的思控性对于设计的实质性作用，主要从思控性的定义以及在如何应用等几方面进行研究。

关键词：创意概念;思控性;泛在学

现如今是网络迅猛发展的年代，网络已经成为人类的第二空气。除了娱乐、联络、购物等满足大众需求的用途外，越来越多的人也选择了在网络上学习，而移动设备的普及以及应用程序的推陈出新，也使移动学习广受欢迎。交互设计的成功与否直接影响了用户的选择，交互设计与人的无意识行為息息相关，创意概念的思控性能有效地使交互设计更满足人的无意识行为，使人们使用应用程序更轻松、方便，除去不必要的繁杂的步骤。本课题将研究创意概念的思控性对交互设计的影响。

一、创意概念思控性的释义

创意概念是指对某事物（尤指品牌或产品）长期之创意方向，或某个阶段之创意表达的一个清晰界定。它由灵感延申，形成一个整体的、有规划的、系统的存在。在创作过程中，创意概念会影响整个作品的发展方向，例如风格、受众群体等。创意概念使作品在从无到有的过程中慢慢向着创作前所规划好的方向发展，使作品能过保持灵感的初心。而当人们在欣赏作品时，会从中感受到创作者所想表达的情感等，在欣赏作品的同时，人们在无形之中便被作品所感染并受其影响。这种影响也会持续短暂的时间也或许会持续很久，以至于对人们产生更多的思想上的影响，甚至会因此做出某些改变，这时就显现出了创意概念的思控性。

二、泛在学习的优势及体验缺陷

泛在学习，又名无缝学习、普适学习、无处不在的学习等，指每时每刻的沟通，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式。

（一）泛在学习的优势

（1）泛在性

具有泛在性。学习者可以在任何地方，任何时间，接入他们所需要的文档、数据和视频等等各种学习信息。这些信息的提供是基于学习者自身的需求的，因此，学习是一种自我导向的过程。

（2）网络环境的普及

计算设备便携先进。随着互联网的普及深入，泛在学习将会是普适计算环境下未来的主流学习方式。这也是无缝学习的方向，很多学习时间就需要短时间，零碎时间一来补充以形成终身学习的习惯。

（二）现阶段泛在学习的体验缺陷

（1）中断与打扰

通知系统中的声音、振动、指示灯、亮屏等交互方式均为设备主动推送或发

起请求的显性交互，不仅影响用户进行当前任务，还可能影响用户认知资源分配，

降低任务效率，导致用户时间碎片化，甚至造成烦躁情绪

（2）用户参与度

用户参与是指吸引用户并保持其关注。任何有助于保持用户持续关注页面或屏幕（无论是按钮或是菜单）的东西都至关重要。用户参与度的目标基本是满足用户对系统的心理期望，帮助用户快速进入心流状态，根据用户期望执行相关的鼓励方案。

三、创意概念思控性对交互设计的影响

在交互设计中，思控性其实就是利用人们的行为习惯进行相应的设计，人们的习惯大多数时无意识行为，下面是无意识的形成与表现以及无意识的转变以及在泛在学习交互设计中应用。

（一）无意识的形成与表现

无意识是我们平时在生活中积累的经验，遇到某些突发情况时，引发的下意识行为动作，这种支配动作的信息是不会进入意识层面的，大脑也不会单独的加工这种信息，这是一种本能的反应。这种行为在日常生活中很常见，甚至大部分都是这种行为，所以久而久之下意识的行为慢慢的在改变人们的需求。在不同情况下我们会有不同的无意识行为，比如在思考问题时，我们常将手放在面部侧面，这就是典型的无意识行为。

（二）无意识的转变与应用

日常生活中，无意识和有意识两种行为是相互作用、相辅相成的，也可以互相转化。人们的无意识行为需要被设计师所研究和讨论，将人们的无意识行为变成交互设计的有意识。让用户在使用软件过程中体验到更好的交互过程，可以让用户感觉不到软件的繁琐与发杂，简单顺畅地进行想要的操作。

四、泛在学习交互设计中创意概念的思控性

（一）在思控性引导下的交互设计

用户在使用软件过程中被思控性潜移默化的影响着。思控性可使用户在使用软件过程中因为不同的感受做出不同的决定，所以为了用户有一个良好的交互体验，以达到更完好的泛在学习过程与结果交互设计有位重要，以下是几个在思控性引导下的交互设计。

（二）增加移动情景感

自从普适计算的出现，情境感知渐渐成为交互设计研究的重点，不少学者投入到情境感知的研究中。在每个特定情境下，特定功能的表现程度、边界范围的确定都是与情境信息直接或间接相关的，即情境隐式或显式地决定了相关功能的取值范围。

所以当泛在学习的交互设计中增加了移动情景感，在不同的情境下有不同的学习方式，可有效增加使用者的学习效率，也使使用者在体验上更加方便快捷，避免不必要的、繁杂的步骤。为目标用户提供适应性的个性化服务。移动情境感知的交互设计，应保证在定义不同情境的基础上，分析各个情境下、执行各种物理交互行为时，用户期望得到的感觉与意义，并据此回溯可使用的交互模式、交互元素等。

（三）学习资源整合与推送

通过大数据分析将用户常学习类别的相关资源进行整合并推送给用户。学习者大多为青少年，很多还不能有着良好的自控力，在学习过程中时常是被动的，思控性可以从增加用户对泛在学习的兴趣点出发，进行整合推送，在交互设计中增加趣味性与互动性，使用户愿意自觉的点开软件，并在学习过程中感受到乐趣，从而促进学习者的主动认知。

五、创意概念思控性影响泛在学习的未来

网络环境与移动设备的共同进步标志着泛在学习将会成为未来学习模式的主要形式之一，我们还须继续创新，通过创意概念及它的思控性做出更大胆、更新颖的设计，使用户拥有更完美的交互体验，创意概念的思控性在泛在学习的交互设计中的应用有着无限可能。

作者简介：

云霄（1997.3—），女，蒙古族，籍贯：辽宁阜新人，大连工业大学艺术设计学院，19级在读研究生，硕士学位，专业：设计学，研究方向：新媒体艺术。