初中体育德育教学策略之我见

万振辉

摘要：在很多的初中教育中，体育通常都不被看作主要的学科，而且也没有人意识到体育教学和德育教学的联系。众所周知，人的思想道德发展在一生的成长中是很重要的，但随着社会的发展，越来越多的青少年的道德素质水平逐渐降低。但是在传统的初中体育教学中，体育教师也通常只是让学生参与一些训练，没有进行有效的学科德育教学，这就导致了初中体育教师在理论教学和训练教学上花费了过多的时间，但是并没有很好地进行体育学科的德育教学环节，这些都阻碍了学生的全面发展。因此，在初中体育教育过程中，为了更好地实现学生的各方面发展，体育教师应加强体育学科德育教学的研究，在教学中渗透德育教学的内容，以求在加强体育锻炼、提高学生身体素质的基础上，提升他们的思想道德水平，保证学生的心理健康。

关键词：初中体育;德育教学;渗透与融合

前言

随着新课程改革的不断深入，教育部门对德育要求越来越高。在新课程改革和素质教育不断落实的教育背景下，初中体育教学积极落实素质教育的核心教育理念，开展教人育人工作，将育人作为初中体育教学的重要任务，让学生在训练中不断提升道德水平。初中体育教学作为初中教育的一门重要课程，必须积极承担培养学生体育精神和道德素质的重要教学任务。但是，在传统的初中体育德育教学中，德育并没有被所有体育教师重视，导致了德育效果的不理想。因此，初中体育教师在开展日常教学工作时，必须将德育有效地渗透到教学环节中，为学生的身心健康发展而不断努力。

一、在初中体育中开展德育教学的重要原因

我国五千年灿烂的文化里不止一次提到了进行道德教育的重要性，有孔子的仁义思想，也有礼记中的“大道”思想，由此可见在做事前学会做人，我们才能取得成功。在传统的初中教育观念中，大家一般认为智力高低和成绩好坏才是评判一个学生的重要指标，这个指标也会影响学生的未来，但是很少有人注意到“育”的重要性。因此，初中应注重在体育教学中渗透德育的相关知识。例如，引导学生参与体育锻炼，可以培养学生努力进取、吃苦耐劳、坚持不懈和团结协作的精神;在理论教学中，通过讲解运动员的故事，可以培养学生的爱国主义精神，这都充分发挥了学校德育主战场的作用，利用体育精神中的竞争意识、规则意识、奋斗和进取精神、勇敢和坚毅的品格、团队责任感和爱国主义精神进行学生的思想品德教育，促进学生身心的健康发展。

二、初中体育德育教学的有效措施

2.1教学和学校要重视初中体育德育教学

一方面，学校领导和教师必须加强对体育德育教学内容的理解和认识，明确初中体育德育教学的目标，围绕德育教学目标进行体育课程的设计，以便更好地指导体育学科德育教学活动的开展;另一方面，学校要大力开展初中体育教师的培训和教研活动，丰富初中体育德育教学的培训内容，定期举办初中体育德育教学的教研活动，让体育教师在教研中与其他教师分享德育的优秀经验，提高体育教师的专业素养和教学能力，保证初中体育学科德育教学的正常开展。

2.2教师的模范作用

教师的一言一行都关乎着学生的发展。初中生面临成年，心理上波动较大，容易出现心理上的偏差和冲突。他们正处于成年前身心发展和行为养成的关键时期，相比初中时期，他们更有主见，更不易服人，学习和模仿能力也比初中时期更强，所以教师在体育教学中所说的或所做的一切都对初中生的身心发展有着很大的影响。

例如，在教学中，如果教师的教学方法不够严谨，就会对初中生产生负面影响。假如老师在课上犯了错误，被学生指出来后，老师要勇敢在学生面前承认错误并及时纠正，这样才能拉近师生之间的距离，同时给学生树立了一个好榜样。在教学过程中，初中体育教师要严格遵守教师的行为和道德规范，在教学中严格要求自己，给学生树立一个良好的教师形象，取得学生的信任，这样才能更好地进行德育教学，达到事半功倍的效果。

再如，在体育课上的跑步比赛中，初中生对长跑有点害怕和抵触，为了缓解学生的这种心理，教师可以和学生一起热身，并在跑步的每个阶段激励学生，帮助他们克服懒惰、犹豫不决的心理不适，逐渐在跑步中养成勇敢坚毅的品格;还要注意引导学生直面困难，不怨天尤人，不拖延，最终达到目标，取得成功，这可以培养学生积极进取的精神。

2.3游戏化的德育渗透

初中体育课教学要引导每个学生参与，在教学活动中要充分调动每个学生的积极参与，培养学生对运动的热爱。只有充分激发初中生的体育兴趣，才能更好地进行德育内容的渗透。因此，初中体育教师可以在教学过程中，引入几款轻松、有趣的体育游戏。

游戏可以通过“接力跑”的形式进行，学生分组进行“接力跑”游戏，在接力的过程中，学生1除了要交给学生2接力棒，还要传一句话给他;学生2在交棒的时候，除了要说清楚学生1说的话，还要加上自己的一句话说给学生3;学生3在交棒时，要说清楚学生1和2的话，再加上自己的一句话……以此类推，最后一个学生到达终点时，除了要将接力棒放到指定的位置，还要告诉老师前面所有同学传的话，最终用时最短的小组获胜。（注意，为了保证公正性，传的话是教师给出的）。在这个比赛的过程中，有的组获胜了，有的组落后了，难免就会出现争吵，因此教师要及时进行德育教学，教导学生要齐心协力，合作共赢，还要有体育竞争和输赢意识，明白体育活动的重要意义在于集体参与，培养学生的团体责任意识、竞争意识和笑看输赢的意识。

2.4利用优秀运动员的事迹渗透德育知识

优秀运动员的事迹是初中体育德育教学的重要教材，通过了解他们的事迹可以激发初中生的运动热情，塑造他们良好的思想和意志力。例如，我们引以为傲的中国国家乒乓球队，他们在奥运的赛场上挥洒热血，凭着顽强战斗、勇敢拼搏的精神，为国争光。中国乒乓球队一直坚持“你不要这一分，祖国还要这一分”的队训，在全国人民的热情支持下，拼搏不息，攀登不止，战胜自我，顽强地走出了低谷，经历了由弱到强、持久昌盛的发展历程。通过介绍中国国家乒乓球队的事迹，教师激励了初中生要积极进取，让学生主动参与体育运动，努力完成老师教的体育技能，在积极进取中获得成功，增强学生的自信心。

结语

综上所述，初中体育教师在进行体育学科德育教学时，要注重激发学生的主体意识，提升学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中实现全面发展。从当前教育领域的发展状况来看，初中体育德育教学工作还要更加强调提升学生的学科核心素养，鼓励学生参与体育活动，并在体育活動的过程中，树立学生的自信心，促进其身心的健康发展。因此，初中体育教师必须改变传统体育教学的方式，结合学生的发展需求和教学实际开展学科德育教学，完成素质教育的教学目标，实现学生的综合发展。

参考文献：

[1]周发兴.基于立德树人的初中体育德育教学探究[J].读与写，2021，18（15）：294.

[2]韦鸿雁.初中体育德育教学方法的探究[J].中外交流，2018（35）：83.