浅议初中英语课后作业多样化分层设计的有效性

武金硕

摘要：初中英语课堂教学内容的巩固、延伸手段即为英语作业，此也为检验学生英语学习效果的一种主要方式，针对学生英语学习能力的提升而言发挥着重要作用。实际上，教师所布置的英语作业多存在作业布置形式陈旧及作业布置方式落后等问题，使得学生难以感知英语学习魅力，长此以往，学生将会抵触英语学习活动。为此，要求教师在布置英语作业时，需重视作业布置的科学性、趣味性、注重分层设计，促使学生可保持英语学习兴趣，高效完成英语作业，提高英语教学效率。

关键词：初中英语;课后作业;多样化;分层;设计

引言

究发现：作业枯燥、缺乏层次和延展性不利于培养学生的语言运用能力，偏离语言学科的教学本质。大量、重复性的作业忽视对学生学习兴趣的开发，加重学生的学业负担，使学生逐渐丧失学习的主动性和兴趣。因此，作为中学英语教师，很有必要开展创新初中英语作业留置。通过研究，寻求解决目前初中英语作业留置中存在的问题，激发中学生对英语作业的兴趣，培养中学生通过实践学习英语的主动性，提高其自主学习能力，为学生的终身学习和可持续发展打下良好的基础。

一、增强英语作业的趣味性设计，提升学生兴趣

初中生还处于对任何事情都感到好奇的阶段，充满趣味性的作业能有效地调动学生的好奇心，使学生能够积极主动地完成作业，成为英语学习的主动构建者，而不是被迫的填鸭式学习。首先，在课堂学习过英语课文后，教师在留课下作业时可以将“课下读熟、背诵课文”改为“课下以小组的形式对所学课文进行角色扮演，组织成一场小情景剧”的形式设计作业。教师可以让学生根据课文的角色自己进行分组，然后按照小组进行课文内容的角色扮演，并组织成一个小情景剧的形式。教师在验收作业的时候就可以让学生以小组的形式到班级前面进行表演。

例如，在学习“how often do you exercise”这篇课文时，教师在布置课下作业的过程中就可以按照课文角色扮演的方法让学生自行组队，将课文中的句子作为台词，并脱稿表演，其他角色可以按照课文中提供的图片自己描述和表达，使所有的角色和台词融合为一个小情景剧。学生在表演的过程中还可以模仿或者揣摩课文中人物的形象、心理和说话语气等。学生可以通过排演情景剧的过程中将课文读熟甚至是背诵下来，这样的作业设计还能够提升学生的学习兴趣，促进学生积极主动地去完成作业。这种形式不仅能够有效提升英语作业完成效率，还能够培养学生的组织能力、协调能力，从而有效地增強学生的综合能力和素质素养。其次，教师还可以在作业设计过程自主设定主题，让学生分小组的形式自由发挥来完成作业。

二、作业多元化设计要贴近生活，增强学生的实践性

实践是理论的基础，初中英语学习是为了学生能够在未来的工作和生活上得以运用，帮助学生更好地适应社会，更好的贡献社会。因此，在英语作业的设计过程中要尽可能的贴近生活，加强学生在生活中对英语的应用。

例如，在学习“what did you do last…week”这一课时，教师可以在设计课下作业时要求学生以“吃”周末都吃些什么为题完成作业。要求学生用英语将吃的食物描述出来，教师还可以让学生两人或者多人一组，按照小组讨论和探究他们吃的食物有哪些区别和相同点。学生通过讨论和探究能够很好地对课堂所学知识进行运用和巩固，不仅深化了学生的课堂学习效果，而且还将课堂教学应用到生活实践中，让学生深刻的意识到英语学习的意义和重要性。其次，在学习“It’s… raining”这一课时，教师可以通过设计书面表达的方式巩固学生的学习效果，要求学生以“It’s…raining”为主题写一篇小作文，并要求学生在作文中恰当地运用这一课中学习到的单词和语法。学生通过生活经验结合所学知识完成“it’s…raining”的书面表达作业。这样通过学生自己整理和总结能够有效地增强学生的英语学习效果。

三、多元化作业设计要根据学生自身情况，因材施教

英语教师在作业设计的过程中需要根据学生的实际情况，制定多种作业设计方法，进行具有针对性的因材施教。遇到学习能力不同的学生时，能够采取最有效的设计方法解决作业问题。例如，有的学生学习能力强、作业完成速度快，英语教师在作业设计时就可以加强一些难度，让学生能够更加深入的理解和巩固课堂教学内容。但是对于一些学习能力较弱，接受能力差的学生就需要教师以基础为主要目标，让学生通过基础学习不断提升英语学习能力。

例如，在学习英语过程中，对于接受能力不同的学生，教师在布置作业的时候就可以针对其薄弱的地方加强训练。比如，单词书写不规范，教师就可以让学生多练习几遍，或者是让学生临摹书中的样板;对于语法学习薄弱的学生就让其尝试利用所学单词造句或者写作文，还可以规定学生进行课外阅读，并将阅读内容进行自主阐述，以此达到练习语法，加强英语能力的作用。而对于一些基础较差的学生，教师可以以书本为基础，循序渐进的加强其基础能力。比如，每天都学习几个课文中的单词，并利用单词进行应用等方法。这样的作业布置方式能够有效地针对每一个学生，使学生不仅能够清楚地知道自己的薄弱部分，还明确如何有效地提升和改善。对于学生来说这样不仅能够有效提高其学习成绩，还能够增强学生的自信心，使学生增强对英语学习的兴趣，从而更加积极主动的学习英语，并按时的保质保量地完成英语作业。

结语

英语多元化作业设计对于提高英语学习效果，增强学生学习能力有着至关重要的作用。因此，英语教师在教学过程中，要重视英语作业的设计，不断创新的形式，实施多元化作业设计，从而使学生能够在作业中深化知识、提高能力、拓展思维，丰富学生的课余生活、促进学生学习的积极性和主动性，使学生能够通过作业的积极完成而加深对课堂教学内容的理解和掌握，体会英语学习的魅力和兴趣。

参考文献：

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