初中语文教学中阅读与写作模式的有效融合

高煜

摘要：语文学科作为初中教学中的主要学科，由于涉及的知识面比较广，所以是一门综合性比较强的科目。语文阅读作为语文教学中必不可少的内容，不仅可以帮助学生了解到更多的知识理论，而且通过阅读积累，也可以提升写作水平。本篇文章的撰写主要是根据初中语文教学中阅读与写作模式的有效融合进行分析和研究，希望通过阅读和写作的有机融合提升课堂教学的整体质量和效益，除了能够提高语文成绩外，还可以有效的促进学生全方位的发展和综合素质的增强。

关键词：初中语文;教学;阅读与写作;融合

1.初中语文教学中阅读与写作融合存在的问题

1.1缺乏良好的习惯

大部分教师受传统教学理念的影响，在教学的过程中，主要以课本上的教学内容为主进行教学，因此在教学过程中并不会有过多的实践内容，这样不仅会扩大传统理念下教学方法的局限性，而且也无法养成良好的阅读和写作习惯。很多初中生在问题的影响下阅读内容不仅不丰富，而且无法对阅读内容进行深层次的理解，进而影响阅读和写作的整体质量和效益。如果想要解决这一问题，教师在教学的过程中需要更新教学理念，并且以学生为中心进行教导，通过培养学生在阅读和写作过程中的良好习惯让学生了解阅读内容中的核心思想，而不是局限于表面的知识，这样才能将学习方法落实到实处，并发挥真正的意义。除此之外，由于读写习惯的不正确，也会影响读写过程的整体质量，所以教师在教学的过程中需要对其进行不断的引导，这样才可以辅助学生在学习过程中养成良好的习惯，具备自主学习的能力。

1.2阅读教学中以篇目内容为中心进行教学

大多数教师在阅读教学的过程中，往往只注重阅读内容的表面知识，对深层次的知识并不会进行加强度的教学，所以学生在学习之后只能大概的了解阅读的表面内容，对阅读表达的情感和相关的概念一无所知。例如，以阅读中小说的形式为例，教师在教学的过程中，只会讲解小说的类型和相关的知识点，并不会对阅读内容进行深层次的分析，在这样的情况下，不仅不会提升学生的学习过程中的兴趣，而且对知识点的反复学习，也会增加学生对教学内容的厌恶感，进而影响学习的整体效果，凸显阅读教学中以篇目内容为中心进行教学的问题。

2.初中语文教学中阅读与写作模式融合的方式

2.1通过丰富阅读内容激发写作的兴趣

想要将初中语文中阅读与学生的模式进行有效的融合，那么就需要对阅读内容进行丰富，以多样化的形式展现到学生的眼前，以激发兴趣为主调动学生积极性，这样才能有效地激发学生在学习过程中的兴趣，并且也能激发学生写作的热情。兴趣作为最好的老师，教师在教学的过程中，可以围绕学生们感兴趣的东西融入到教学过程中增添趣味性，这样不仅可以将有效的教学方式进行全方位的展开，而且还可以加强对学生的关注程度，了解每一个学生的学习过程中的实际状况，针对有问题的学生进行及时纠正和鼓励，这样不仅可以增强学生与老师之间的亲切感，而且还可以通过加强沟通的方式激发学生学习的力量，为取得更好的成绩和达到更好的学习效果做出努力。例如，教师在教学的过程中可以开展相关的阅读活动，让每个学生准备自己最喜欢的阅读内容进行朗读，并且表明自己为什么会喜欢这篇阅读内容，以及这篇阅读内容给自己带来的影响。这样的活动不仅丰富课堂上每一个学生的阅读。

2.2在阅读的基础上开展写作训练

教师在教学的过程中可以通过适当的方法加强阅读材料的选择，并且让学生通过积累阅读的方式其中阅读能力，当然在阅读的过程中也要准确的掌握阅读内容表达的中心思想，长时间坚持下去，有助于写作能力的提升。例如，教师在教学的过中可以举办相关的活动让学生们提高写作训练，以新闻写作为例，就是可以将一则新闻以口头叙述的方式向学生进行表达，让学生通过教师输出的内容对文章进行自主创作，这样不仅可以考验学生在阅读基础上的能力，而且也可以通过相关的教学方法对写作训练进行加强，从而提升学生的语言表达能力和写作能力。当然，活动在举办的过程中，对于表现突出的学生要予以表扬，表现较差的学生同样也要予以鼓励，这样才能发挥教学的真实意义。

2.3加强情境教学的模式

情境教学可以将教学内容与实际生活紧密的联系在一起，引导学生在学习过程中以角色扮演的形式对教学内容进行输出，这样的方法不仅可以让学生深入到阅读内容的角色中，而且还能真切的体验阅读中人物的心理活动，帮助学生提高阅读能力和写作能力。例如，以初中语文课本中的《木兰词》为例，教师在教学的过程中，可以让学生以小组形式对文本内容进行扮演，在这个过程中学生，可以通過认真的阅读文章，了解文章中表达的思想感情，以此掌握各项故事情节，并对故事情节进行展现。通过多元化教学方法的融入，不仅可以满足学生在学习过程中的各项需求，而且还能提高学生的学习过程中的积极性，以主动的形式参与到学习任务中，增强学习效果。除此之外，学生通过情景教学模式的融入也可以加强学生与学生之间的沟通，通过互帮互助和思想交换让综合素质得到增强，在活动的过程中，也可以培养学生在小组内的合作意识，促进学生全方位发展的同时，也能促进学生综合素质的提高。

2.4增强创新的写作训练方法

由于传统教学理念会制约学生在发展过程中的发展方向，所以在传统教学理念下要进行逐步的更新，以信息化技术的融入增强教学方法的多样性，在这个信息化发展迅速的社会背景下，可以利用新媒体技术融入到教学任务中，让教学任务和内容以图片和视频的形式展现到学生的眼前，这样不仅可以吸引学生的注意力，而且还能以此拓展学生智慧。所以教师在教学的过程中，通过增强创新的写作训练方法可以有效的提高学生的阅读和写作能力。例如，以初中语文教学中的《爱莲说》为例，教师在教学的过程中，通过让学生领悟作者的意图和文章表达的真实情感，让学生对其进行描述和书写，以开放的形式进行自主创作，这样不仅可以培养学生创新能力的提高，而且还能培养学生写作能力的提升。

结语：结合上述文章论述的内容，在初中语文教学中阅读和写作对语文教学起着十分重要的影响和意义，所以教师在教学过程中应该结合学生在学习过程中的实际状况对教学策略进行合理的制定和设计，利用信息化教学模式的融入，更新教学理念和教学方法，为促进学生语文成绩的提高和读写能力的提高打下坚实的基础。

参考文献：

[1]朱晓艳.浅析初中语文教学中阅读与写作模式的有效融合[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：288.

[2]王艳春.读写结合在初中语文作文教学中的应用[J].西部素质教育，2019：25.