守教育初心 以师德树人

章希凡

“我为什么当老师？”一个好问题，瞬间一石激起千层浪。这是一个直面灵魂的拷问，这是每一名师者最纯粹的教育初心。

当老师的原因很多，但其实也很纯粹。我想说，儿时的我也曾哼着《轻轻走过您窗前》而对教师这一职业产生朦胧的好感;我也想说，师范学校的校训“学高为师，身正为范”更坚定了我的目标，培养了我的教育情怀;可我还想说，从教20年来，在一地鸡毛的日常教学中，在日复一日地单调重复中，在重重压力和各种误解下，这“太阳底下最光辉的职业”似乎显得非常无力和无奈。曾经单纯而美好的教育初心似乎已搁置在被遗忘的角落里，日复一日地蒙尘。

俗话说：想要走得快，就独自上路;想要走得远，就结伴同行。因为三人行，必有我师，择其善者而从之。幸运地是，我不是独行侠。在迷茫混沌之时，一位老教师启发了我，她就是我们可敬可亲的陈老师。

好一个“陈”字，非她莫属！作为铁杆粉丝却喜欢脑洞大开的我，每次称呼“陈”老师，都不禁联想到了“陈皮”二字。都说陈皮越老越好，陈老师也的确越来越有教育经验，不得不令人心生敬佩。即将到来的2021年10月10日，就是属于陈老师的十全十美的光荣退休的日子。或许，从孩子们眼中她早已读懂眷恋。但，她并不清楚，同行后辈从她身上汲取了多少榜样的力量。从不轻易动笔的我，如今决定执笔写下我的感动，仅以此献给这位令人感动满满的好老师、好同事。

“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”这是老陈老师“降服”特殊学生的不二法宝——以德服人，以情感化，这也是她多年来坚持践行的道德准则。她是一位正能量满满的班主任老师，不仅被戏称为“后进生粉碎机”，扮演着“问题生知心大姐”，甚至是“留守儿童妈妈”，是一位真正的灵魂师者。她坚信：没有真正的差生，每一个学生都可以得到不同程度地救赎。

有人说她“神”，有人说她“慈”，有人说她“牛”，我觉得她特别“暖”。陈老师的“暖”源自于她满满的爱心，体现在她日常教育教学中的点点滴滴。

一、故事育人法

想起陈老师，印象特别深刻的，就是她的源源不断的小故事。还记得，常有年轻老师向她请教：“您用什么方法可以把那样的学生扭转过来？太不可思议了。”陈老师总会微微一笑：“我没做什么呀！我只是爱给孩子们讲讲故事。”

多么朴素的语言，却又蕴含莫大的智慧：榜样的力量无穷大！

记得陈老师讲过的“俞敏洪打水”的故事：俞敏洪从小热爱劳动，大学四年他无偿自觉帮舍友打水，日复一日，年复一年。四年的打水经历，使大家都认定了这个好人，认为他宁愿自己吃亏，也亏待不了他人。毕业后创业之时，他得到了很多支持，也拥有一批志同道合的有识之士的鼎力相助，事业就这么起步并取得了成功。“所以说啊，能吃亏是福！孩子们，你们说说，你们曾经吃过多少亏？它教会了你什么？”陈老师针对班上一些同学喜欢斤斤计较的现象，讲述了一个这样的故事。

还记得陈老师向全校师生讲的“帅小飞”的故事：“我们的教辅老师帅小飞来学校应聘当天，校长一眼相中他。同学们猜猜为什么？”“因为他帅！”“哈哈，这都被你想到了，证明你很注意观察和倾听，也证明你知道树立良好个人形象的重要性。但咱们的帅小飞不是因为帅，也不是因为他的学历，而是因为，他在应聘的时候不经意地扶了一下要倒的扫把，顺带收拾了一下凌乱的工具房。这种行为被咱们校长大力肯定。试问，自觉自律爱劳动的人，是不是特别帅气，特别令人信赖？”结果小飞老师成了全校师生的偶像。以前看着帅，现在看起来更帅了！据说陈老师班级有几个原来每逢值日必溜走的学生也动摇了一下，心想：是不是该做点什么，才能让自己也变得帅气一些？！

在日常生活中，陈老师的确是一个有心人，她从各种渠道收集身边有趣的小故事，临近退休之际准备形成一本个人著作——《陈老师教育故事集》。把这些故事拿到班会课上，她俨然就是班上万众瞩目的故事大王。通过讲故事，给学生们树立了好榜样，带来了正能量。“呵斥、训斥、批评，这些都是负能量的教育方式，孩子们不爱听，还抵触，那么为何不换个愉快轻松的方式，考虑一下，如何说，孩子才会听呢？”朴素的话语，却蕴含着育人大智慧。

二、日行一善日记法

物质是有形的，而思想是无形的。许多时候，孩子们无法坚持一种好的做法，养成一种好的习惯，往往是因为他们感觉“做与不做差不多，做好做坏没区别”。他们做得再好，或许没有人发现，得到的肯定也就不够多，进而产生的驱动力就不足。

聪明的陈老师让学生们写日记的时候，不纯粹为了提升自己的作文水平，还记录每日善行，称之为“日行一善日记法”。

小俊是个特别腼腆的孩子，他不擅长与人沟通，平时他在班上常扮演隐形人的角色。陈老师鼓励他多做好事，于是经常在日记里看到，他为了能完成任务而努力地在人前表达自己，不知不覺中，他胆子似乎变大了。后来为了能做上一件好事，丰富日记本，渐渐地，他发现班级工具房的角落里有垃圾残留，他发现中午放学时黑板经常没人擦，他还发现班上那个弱小的男孩需要他的帮助……

腼腆的孩子变大胆了，自私的孩子会为他人考虑了，浮躁的孩子学会思考了……不同性格的孩子都不约而同把目光放到“善人善事”上面，他们都有了不同程度的改变。所谓润物细无声的教育，我想大概就是这样的。

三、福气卡充值法

“日行一善日记法”取得了很大的成功。但是，有些总有个别学生比较懒于动笔，也有个别学生觉得已经做了够多好事了，可以停一停了。

智慧女神陈老师再次出马。她想到了一个绝妙的办法。

“每个学生身上都有一张信用卡，卡里储存的不是钱，而是你的福气。你做的好事越多，卡里的数值就越高，将来啊，你的人生就会越幸福。我们给这张卡命名为福气卡。从今天开始，我们来比比，谁的福气卡最有分量。每个星期的班会课，咱么要来晒晒自己的福气卡。”就这样，接下来的每一节班会课绝不冷场，每一节班会课都成了评选道德模范的大会。机智的陈老师看着大家踊跃发言，心中暗喜：“哈哈！说吧说吧！难道这不是一节极好的语文口语交际课吗？”

我的确亲眼见证过，陈老师用福气卡积分的办法，成功纠正了一个班上喜欢小偷小摸的一个孩子的不良行为。这个孩子前一天偷了10元钱，第二天受良心的谴责，特别担心福气卡负分，特别担忧未来自己没有福气了，主动向陈老师承认了错误并归还对方钱财。陈老师大力表扬他之后，他居然在第三天把前一年的历史欠账也如数归还。失主们早已忘记自己曾经丢过那2元钱，那一块小小的橡皮擦——

陈老师还有许多其它的数不胜数的教育小妙招，也有很多感人的事迹。在平凡的教学岗位上，她奉献了自己所有的热情，用智慧折服了学生，用宽容包容着学生，用爱心暖化了学生。同时，她也指引着，像我一样的迷途羔羊。

一位好老师，不仅仅是园丁，她是黑夜中的路灯，她是学生青春的摆渡人。她把学生带向知识的彼岸，以全部的生命摆渡另一个生命。她也是学生心灵成长的摆渡人，潜行在黑夜中，载着一船又一船迷茫的孩子淌过急流，奔赴光明。