泛娱乐化现象下中学生德育工作的思考

文_钱进

随着经济的发展和新媒体技术的进步，社会泛娱乐化现象越来越不鲜见，并渗入了社会各领域。娱乐是每个人生活必需的一部分内容，但凡事都应该有度，一旦超越界限，就会出现泛化甚至泛滥的不良问题，影响社会生活的诸多方面。泛娱乐化现象的本质是让人产生较强的愉悦感、高度的依赖感，会导致历史价值观随意化、人生价值观漠视化、文化价值观功利化、道德价值观失范化等负面现象。随着网络的普及，泛娱乐化现象熏染了部分学生，使有的学生产生了错误的价值观，给中学生德育工作带来了一定的挑战。中学是学生三观形成的重要阶段，因此教师必须加强中学生德育工作，正面应对泛娱乐化现象给青少年带来的消极影响。

泛娱乐化现象的表现

“娱乐”原本意义上是帮助人们缓解神经疲劳、放松并愉悦身心的优秀“调剂品”，而且其中并无其他功利性目的。但随着信息技术的发展，目前娱乐开始朝着文化、政治、网络等方面渗透，逐渐发展成充满诱惑力的手段。文化娱乐化、政治娱乐化成为其最主要的表现。

政治娱乐化的主要目的是引起大众广泛关注、参与政治话题，个别媒体甚至不惜突破道德底线、跨越法律红线，通过娱乐化的传播方式，将政治信息泛娱乐化，吸引人们的注意力。政治娱乐化表现为政治生活的非政治化，会对国家政治生活的权威性、时政新闻与公民生活的关联性、社会的公共道德和价值观念的纯洁性等产生严重的损害。

文化娱乐化是指篡改中华优秀传统文化、革命文化及马克思主义先进文化等，这会对民族意识的认知产生动摇，以此侵蚀人们的价值观。文化泛娱乐化现象可以侵蚀人们的文化审美、价值评价及伦理规范等，如果大众不自觉地接受此现象，可能会让其占据思考空间、精神世界。在文化侵蚀的过程中，起点就是破坏个人的价值观，然后渐渐地过渡到影响各区域及各民族的价值观，进而危及社会的稳定。

总之，泛娱乐化现象的本质就是将娱乐化作为伪装，使人们丢失独立思考的能力、精神追求的斗志，通过低俗廉价的视听内容、明星丑闻八卦等，达到影响人们理想信念、价值观念、行为方式的目的。

泛娱乐化现象对中学生德育塑造的消极影响

第一，使得部分学生历史价值观随意化。历史价值观是在尊重历史事实的基础上，以客观公正、全面严谨的态度归纳总结历史人物、事件等。以影视剧为例，目前存在一些虚构的历史剧以及穿越剧，主要是把握了青少年好奇心强烈等特点。但是为了提升收视率、减少制作时间，还是有个别传媒公司没有较严谨地考查历史事实，为了迎合大众，泛泛地拍摄“戏谑”“搞笑”类历史题材剧集，历史价值、知识含量不高，一些中学生很容易深陷这种粗制滥造的剧集中。长时间处于泛娱乐化的环境中，会削弱中学生对真实历史的敬重感、判断力，使其较难运用正确的历史价值观看待历史人物和事件。

第二，使得部分学生文化价值观功利化。个别媒体为了追求最大的经济利益，会将中华优秀传统文化等作为噱头，营造高雅文化、精英文化的氛围，但是实际上却呈现出泛娱乐化、低俗化的特点，长此以往，可能会导致部分人排斥其他主流文化，迷失在娱乐化的环境中。泛娱乐化可能给中学生群体传输“娱乐至上”的观念，使部分中学生形成低俗的文化价值观。例如，当前“网红文化”中存在一些功利化现象，有的青少年盲目跟风模仿。

泛娱乐化现象下中学生德育工作的策略

积极建设校园文化。中学生培育以及践行社会主义核心价值观的关键载体是校园文化。学校可以开设以校园文化为核心的隐性课程，其能在人的情感等非智力因素的发展中产生关键作用，让中学生在潜移默化中树立正确的价值观。学校要积极建设校园文化，给中学生营造德育氛围；积极地利用新媒体，构建先进的社会主义核心价值观教育基地。当今社会，中学生属于新媒体的重要运用者，践行社会主义核心价值观的必然选择就是将新媒体当作传播载体。

引导中学生参加健康向上的实践活动。首先，积极地践行社会主义核心价值观，将学校教育精神当作办学旨归，举办高品位及强价值的校园文化活动，实现实践育人的目标。校园的实践活动可以采取书法大赛、古诗词大会、经典朗诵等形式，这些都是我国优秀的文化传统实践活动，能以优秀的中华文化浸润中学生的心田，让学生自觉地传承我国传统文化，以我国优秀的传统文化为傲。健康且丰富的实践活动能够有效地减少中学生接触泛娱乐化现象的机会，并潜移默化地让中学生受到美的陶冶，使其发现艺术美，提升审美能力，产生热爱生命、热爱生活、积极进取、敢于奋斗、迎接美好未来的积极追求，进而产生追求高尚、健康价值观的人生态度。

泛娱乐化在社会生活一些方面有所渗透，已经对中学生的思想观念构成了一定的负面影响，给中学阶段的德育工作带来了很多挑战，这是不可避免的。中学教师应把握一切机会，正确对待各种挑战，提出科学的解决策略，帮助学生于文化交流中增加智慧，形成理性的意识及思维，防范泛娱乐化现象的荼毒。