“五味调和”上好思政课

赵秋梅

摘要：思政课不是空洞说教，需要思政课教师用心用情，精心设计教学内容，把立德树人根本任务落到实处。文章从“鲜味”、“趣味”、“土味”、“情味”、“回味”五个角度，探讨高中思政课堂的一些细节和做法，让思政课“五味俱佳”，充满生机活力。

关键词：高中思政课堂;“鲜味”;“趣味”;“土味”;“情味”;“回味”

长期以来，思政课被贴上了“枯燥乏味”的标签，为学生所不喜。怎样让学生爱上思政课？发挥好思政课在立德树人中的关键作用。笔者认为，教师要如同厨师做菜一样，给课堂加些“调料”，让其“五味俱佳”，充满活力。

一、“鲜味”十足，展现鲜明的时代性。

时政新闻作为思政课重要的课程资源，以其新颖、真实、生动等特点，极易吸引学生的注意力。把时政热点引入课堂，不仅可以拉近书本知识与现实世界的距离，增强课堂教学的时代感，做到与时俱进，而且能激发学生的学习兴趣，促进学生思维的深化和发展。

在讲授《始终坚持以人民为中心》一课时，笔者以脱贫攻坚、防灾抗疫、十九届六中全会等时政热点为背景材料，通过组织学生讲脱贫攻坚楷模故事、观看习近平的战“疫”日记、分析党百年奋斗的宝贵经验等课堂活动，让学生明确并理解党的性质、宗旨和执政理念，坚定中国共产党的领导，培养学生的爱党爱国情怀。这种紧扣社会热点的教学将抽象枯燥的政治理论融入具体生动的个案中，让学生看得见、感受得到，从而将学生敬而远之的“大道理”转化成他们乐于接受的“小表达”，利于学生理解掌握理论知识，提高思想觉悟。

二、“趣味”充盈，呈现形式多样的活动性。

《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》指出，要通过一系列活动及其结构化设计，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。思政课的说理性比较强，如果教师采用理论灌输式的传统教学方式，那么课堂必然是一潭死水，毫无生机。因此，要使思政课有理且有趣，就需要改进教育教学模式，通过形式多样的系列化活动，用学生喜闻乐见的方式增强课堂趣味，增强课堂学生的参与度，从而课堂效果才能出彩。

在讲《中国特色社会主义进入新时代》一课时，笔者通过设置议学活动，让学生结合家乡和国家的变化，以组为单位设计“拥抱新时代”宣讲活动的宣传海报。在这个环节中，学生热情高涨，充分挖掘小组智慧，从不同角度设计了五彩缤纷的宣传海报。其中一幅作品展现的场景是一辆复兴号动车在戈壁沙滩上驶向远方。创作的学生说，这是代表中国提出“一带一路”合作倡议，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造人类命运共同体。于是教师不失时机的让学生列举近年来我国对国际社会还做了哪些贡献？通过对这些成就的了解，学生们真正的理解了“新时代是我国日益走近世界舞台的中央，不断为人类作出更大贡献的时代。”课堂上开展丰富的活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学到真东西，把“课堂”真正变成学生的“学堂”，从而更好的提升学生对课堂教学内容的理解力。

三、“土味”醇厚，体现多姿多彩的生活性。

陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”因此，思政课教师要积极关注学生实际，挖掘贴近学生、贴近生活的本土资源，用身边的故事，引发学生的探究欲望，提高学习的积极性。这样的课堂立足学生的所思所感，学生能切实感受到思政课的知识理论是从生活中来的，平凡但不平淡。

教学《伟大的改革开放》时，通过课前让学生搜集本市和自己家庭的老照片，拍摄现在的新照片，进行新旧对比的思考，以直观的影像观察到改革开放进程中社会面貌的变迁，采用本地案例既激发了学生的学习兴趣，又增强了学生对家乡的认同感和建设家乡的责任感。

四、“情味”浓郁，凸显师生互动的共鸣性。

习近平总书记说过：“只有打动学生，才能影响学生。”只有认同才能共鸣，只有走心才能动容。因此，思政课教师要找准学生思维和情感的交汇点，对学生动之以情，晓之以理，字字讲到最“渴”处、句句暖到心坎上，调动学生的情感，引发学生共鸣，才能真正的使理论内化于心，课堂教学才会更精彩，更有效。

讲授《价值判断与价值选择》一课，笔者播放《跨越时空的对话》时，不少学生潸然泪下，内心深受触动，此时教师不失时机的引导学生思考：“长津湖战役为什么会取得胜利？抗美援朝为什么会取得胜利？”学生们畅所欲言，师生在对此次战役的解析中明确了做出正确价值判断和价值选择的标准。接着教师进一步引导学生思考：“勿忘历史，珍惜今天。我们作为新时代的青少年应该如何做？”学生们纷纷表示要珍惜现在、努力拼搏，才能对得起逝去的先烈们。教师继续点拨学生，致敬英烈就要把自己的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，立鸿鹄志、做奋斗者，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现伟大梦想的奋斗之中，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。学生的情感在这样的师生互动中得到了升华。

五、“回味”悠长，彰显课堂教学的自主性。

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。而思政课教师是在学生心中埋下真善美种子的园丁，是为学生扣好人生“第一粒扣子”的导师。因此，思政课教师要把握好思政课的德育本质，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，在“铸魂育人”上下功夫，树立讲好每堂课，培育一代人的理念，为青少年当好思想引路人和信仰铸魂者。

在讲《中国特色社会主义进入新时代》一课时，我设计了“筑梦新时代——生涯规划”创新作业。请学生算一算国家基本实现现代化、建成社会主义现代化强国时你分别多少岁？那时你希望自己在做什么？你有什么样的理想和目标？你打算如何实现你的目标？请根据时间节点，规划自己的人生。这项任务既便于操作，又能激发学生的实践兴趣。经过了解，多数学生对自己的人生有一定的规划，且操作性较强，极大可能实现自己的人生目标。教师结合反馈情况，引导学生进一步认识：“新时代是奋斗者的时代，我们都是奋斗者，我们都是追梦人”。由此学生思想得到提升，增强了政治认同感和获得感。

習近平总书记说过：“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命，干巴巴的。”思政课教师要用高超的技艺烹调出“五味俱佳”的精神大餐，把思政课讲得有滋有味，才能让学生真学、真信、真懂，真正做到培根铸魂，启智润心。