浅析互动式教学在小学数学课堂的有效运用

刘开福

【摘要】在新课程改革不断深入推进的教育背景之下，运用互动式的教学模式开展高效小学数学教学，逐渐引起了广大任课教师的重视。互动式教学一方面可以活跃课堂氛围，使学生充分感受到学习数学知识过程中的趣味性，另一方面还可以使教师实时了解学生的学习情况，进而动态化的调整自身的教学策略。基于此，教师应当善于运用互动式的方式进行小学数学知识讲解，引导学生在活跃的课堂氛围中实现高效学习。

【关键词】小学数学;互动式;趣味游戏;生活元素;信息技术

传统的小学数学课堂气氛较为沉闷，学生难以在教学方式单一、缺乏趣味性的学习环境中对数学产生学习兴趣，这也导致了学生学习效率低下、学习质量不高的局面。针对这种情况，教师首先应当适时转变教学思维，并且立足于新课程改革的潮流，将趣味教学、生活化教学、多媒体教学融入到互动式教学实践中，为学生打造趣味化、生活化、信息化的小学数学课堂，促进学生数学思维的培养与运算能力的提高。

一、融入趣味教学游戏，开展互动式教学

互动式教学在小学数学课堂的有效运用，有赖于趣味教学游戏的融入，在此基础上能够使学生感受到在探究数学知识过程中的趣味性，并且将寓教于乐的理念落到实处、产生实效。基于此，教师应当对教材内容有客观、清晰的认知，并且善于发掘与之相关的数学游戏， 引导学生在做游戏的过程中完成对数学知识的认识、掌握、运用，进而充分激发学生对数学知识的学习兴趣，实现学习效率与质量的双向提升。

例如，在學习“小数的加法和减法”时，这节课的数学知识点有利于开拓学生的数学视野，进一步丰富学生对数学知识的认知。在教学过程中，我首先引导学生回顾了小数的性质和意义，并且结合教材中涉及到的实例，引入了“商场购物”游戏，学生分别扮演消费者与售货员，商品的价格则以小数表示，一时间营造了趣味化的课堂氛围。而后学生在角色扮演购物活动中了解到了小数的加法和减法在实际中的运用，并在学生交流与师生互动中融入了数学知识内容，不仅降低了学生的学习难度， 还使对知识的学习变得趣味横生，产生了很好的教学效果。

二、渗透实际生活元素，开展互动式教学

互动式教学在小学数学课堂的有效运用，还有赖于实际生活元素的合理渗透，在此基础上有利于拉近实际生活与数学课堂之间的距离，使学生在学习中产生更为强烈的参与感、获得感、成就感等。并且常言道：“数学来源于生活，并且是解决生活中实际问题的‘钥匙’。”诚如此言，教师应当意识到生活化教学与互动式教学二者之间的联系，通过渗透生活化的元素来调动学生的学习积极性，为互动式教学的有序开展创造有利条件。

例如，在学习“运算定律”时，这节课的数学知识点与学生的实际生活之间有着十分密切的关联性，适用于为学生渗透生活化的元素开展互动教学。在教学过程中，我首先为学生创设了具有生活化气息的情境，增强了学生的课堂代入感，也使学生主动的对教材中包含的核心知识点进行探索。而后我与学生开展了师生互动，在互动中学生对加法交换律、加法结合律产生了浓厚的学习兴趣，并且在生活化的当堂检测中深化了认知，与此同时在师生互动中与学生交流分享了心得，让运算定律的知识在学生脑海中留下了深刻的印象。

三、利用信息技术优势，开展互动式教学

互动式教学在小学数学课堂上的有效运用，同样还离不开信息技术优势的充分发挥，在此基础上教师能够为学生创设声情并茂、视听结合、情景交融的课堂氛围，将学生的多重感官调动起来，增强学生学习过程中的趣味性与代入感。基于此，教师应当善于利用信息技术的突出优势，将教材中相对静态的知识点，以动态化的方式呈现在学生的面前，在视听结合、优质高效的课堂情境中实现师生互动，进一步深化学生对数学知识的认知水平，与此同时增强学生的学以致用能力。

例如，在学习“观察物体”时，这节课的知识点对学生观察能力、空间想象能力提出了更高的要求。在教学实践中，我首先利用多媒体课件为学生呈现了一组由四个正方体摆放而成的图形，并为学生展示了从三个方向看到的图形形状，包括“从上面看”“从下面看”“从左面看”，学生根据正方体堆砌的图形进行联想，很快的将不同方向观察到的图形进行了对应连线。受此影响，我利用多媒体设备可以视听结合与图文并茂的突出优势，为学生展示了不同的堆砌图案，并在互动中引导学生发挥联想从不同方向进行观察，找到正确的图形形状。在被调动了视觉感官基础上，学生很快的找到了与之对应的图形，体现了可视化与师生互动影响下的教学优势。

总而言之，利用互动式教学开展小学数学教学实践，不仅有利于促进学生数学核心素养的培养，还有利于在长久的学习过程中培养学生良好的学习习惯，使学生进一步意识到趣味学习、高效学习带来的获得感。基于此，教师应当运用多样化的教学方式开展教学实践，并将互动式教学融入到知识教学的各个环节，为学生学习有效性的提升奠定坚实有力的基础。

参考文献

[1]张国玲.互动式课堂在小学数学教学过程中的操作策略[J].试题与研究，2020（09）

[2]马应清.新课程理念下小学数学有效教学策略的研究[J].中华少年，2020（09）