新课程改革背景下班主任管理工作优化策略分析

余先桃

摘要：在新课改背景下，我国教育产生了巨大转变，不仅对课堂教学提出了新的要求，同时班主任的管理工作也需要进行优化与更新，才能更好契合新课标的要求。尤其是初中学生正值步入青春期的关键阶段，心理和思想上都需要切实的关心和引导，但传统的班级管理方式更多侧重学习成绩，疏忽了对其内在方面的关注。基于此，本文就初中班主任管理工作展开了探析，且提出相关的优化策略和建议，以期带来参考。

关键词：新课改;班主任管理;优化策略

引言

班主任是一个班集体中的主导者，同时也是管理者，对于学生的学习和道德行为方面都具有頗深的影响。为此，班主任在进行班级管理工作时，除了关心学生学习成绩之前，更要了解他们的学习习惯和心理状态，才能制定出具有针对性且科学的管理制度和方法，从而促进学生全面发展。通过有效的管理机制，不仅可以提高班主任的管理水平，且能帮助学生强化对理论知识的掌握，同时也能树立正确的“三观”，为其日后的学习和发展铺设下扎实的基础。

一、做到切实关心学生思想动态

在一个班级当中，班主任的作用是极为重要的，其不仅是知识的传授者，同时也担任着对学生进行德育教育的职责，需要做到全方位关心和引导，这也是构建和谐师生关系的基础。因此，在日常教学中班主任要给予学生更多的耐心、关心，使其能够在青春期受到更多的鼓舞和激励，从而学会规范自己的言行，克制自己想思想，成为一个富有责任感、热爱学习的优秀学生。由此可见，班主任对学生而言就是领路人，为此老师还应注重和学生的沟通和互动，通过有效交流实时关注他们思想上的变化，并予以其合理的引导和帮助，继而确保学生从少年转为青少年的过渡阶段是健康成长的。

此外，基于班主任是学生每天接触最多且最具权威性的人物，为此班主任要有意识地去和学生创建良好的师生关系，即以朋友的身份与其进行交流、聆听他们的想法，以此才能深入掌握他们的思想状态和心理需求，继而给予其有效的帮助，促使学生对老师产生信任感，达到以心换心的效果，从而提高配合管理工作的自主性。具体来说，班主任要结合学生的实际情况给予具有指向性的教导，如针对感觉学习压力大的学生，教师要及时对其心理和思想上进行疏导和沟通，消除他们的困惑及不良情绪;针对学习成绩不好、但行为上较为好动的学生，班主任则要给予他们更多的耐心和引导，挖掘他们身上的闪光点，并这些优点来鼓励他们，同时采取合理的方式帮他们找到成绩的不好的原因，从而正视自己的不足。总的来说，班主任要学会用爱感化学生，采用因人制宜的方式来给予学生引导和帮助，从而促使其全方位得以良好发展。

二、打造人性化班级管理模式

针对初中班级管理，班主任可采取人性化管理，以此来优化班级管理的效果。即在具体管理中，教师要将学生视为主体，其站在学生的视角上去看待和分析问题，在此基点上制定弹性管理体制，促使管理方式更加贴和学生的实际情况。通过该管理方式，既能让学生感受到老师对自己的关心和尊重，亦能激发他们参与班级活动的主动性，从而规范自己的行为，有利于构建良好、积极的班级氛围。创建人性化班级管理模式，也是拉近学生和老师之间距离的有效措施，能够促使两者互相信任和尊重，继而学生愿意听从老师的安排，这便能够大大提高管理工作的质量。比如，针对迟到的学生，班主任要先询问缘由，而非直接责备，起到警醒效果即可;针对经常无故迟到的学生，则要进行适当的批评，并引导他们意识到迟到是不良行为和习惯，从而激发他们改正的决心。又如在班级管理制度的设定中，班主任可将学生的意见收纳其中，让他们充分发挥自己的主体能动性，这样有利于培养他们主人翁意识，继而能够积极参与班级活动。

三、加强道德教育促进道德素养

在班级管理中，班主任要注重学生道德素养的培育和提升，这既是优化班级管理的有效措施，亦是规范其思想及行为的基本原则，从而促进初中生身心的健康成长。故而在班级管理中，班主任要有意识锻炼学生的各项能力和素质，即可借助一些细节问题，来引导他们学会感恩、懂得正确交际，继而成为一名综合方面皆优的学生。首先，教师可在课堂上，挖掘一些德育素材，并利用其开展德育教育;其次教师可组织一些实践活动，以此来熏染学生的思想情感，如观看爱国电影、参加公益活动等。通过这些方法，能够拓展学生的知识层面，亦能培养他们良好的道德素养，继而使其成为积极配合教师工作的优秀人员，推动班级管理工作的良好开展。

四、建立与学生家长联系机制

家庭教育在班级管理工作中也具有重要影响力。对此教师要积极联系学生家长，且构建一套有效的联系与沟通的机制，以便当学生出现问题时两者能够及时产生交流。通过该机制，班主任和家长的联系能够更加紧密，及时了解学生在家或在校的基本情况，从而形成良性的互动关系，能够对学生缺点和不足之处予以纠正，促进他们良好发展。此外，学生的家长来自各行各业，皆具有各自的教育见解和想法，通过该联系机制，教师也能取得相应的管理经验，一方面有利于拓展老师的管理视野，另一方面能够让家长更好地班主任的工作，提高班级管理质量。

总结

综上，针对初中生的班级管理工作，班主任应当注重学生心理和思想方面的动态，并予以其及时的引导和帮助，才能更好地促进其健康成长。即教师要结合班级实际情况，制定合理的管理措施，以培养学生综合素质和全面发展为准则，构建和谐的师生关系，激发学生的配合积极性，继而达到优化班级管理工作的效果。

参考文献

[1] 郑莹. 新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J]. 中华传奇，2019（5）：34-34.

[2] 李燕. 新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（033）：218.