基于核心素养的小学英语绘本阅读的策略研究

鲍勐

摘要：随着时间的流逝，国家在富强，新课程改革也逐渐提出。而在英语学科素养当中有着很多的因素，在这几种因素当中比较重要的是，学生英语绘本阅读。学生英语绘本阅读不仅可以让学生在英语学习上得到英语的乐趣，而且还可以让学生在逻辑能力和思维能力上得到极大的提高。因此教师还要以多多注重学生绘本阅读为主。就目前来说，英语绘本阅读在实践中的使用还并不是很成熟。因此，本文就基于核心素养的小学英语绘本阅读的策略研究展开论述。

关键词：核心素养小学英语绘本阅读概述策略

英语绘本阅读这种教学方法对于英语的教学来说是高效率的，因此，这样会大大的提高英语教师的讲课水平，以及学生吸收知识的效率。小学英语这门学科的核心素养有着很多的元素，比如，道德品质，思维能力，学习能力。如果教师在培养英语核心素养的基础之上，添加上英语绘本阅读的教学方法，那么学生学习英语这门学科的效率就会大大的提高，学生还能够全面发展。

一、英語绘本阅读的概述

绘本还有着另外一个名字，绘画本。绘画本的意思就是在绘本里是既有画也有文字的意思，是一种将画和文字结合起来的一种书籍。对于小学生来说，这种书籍和其他书籍比较来说，这种书籍更为生动，形象，能够让学生阅读起来有趣，想读下去，通俗易懂，并且还能够帮助学生更快学习到知识。正是绘本的这种作用让很多英语绘本做成学生的启蒙读物。如果将这种绘本阅读应用到英语当中，那么对于英小学生的认知阶段语教学最大的作用就是，可以很好的提高教师的英语的教学水平，其次，还可以提高学生对英语阅读的学习兴趣。在学生的小学学习阶段，学生的理解能力以及领悟能力都是相对来说比较低的，所以教师如果只是一味的用枯燥难懂的教学方式去讲课的话，那么学生不仅不能够培养学生对英语的兴趣，甚至可能会使得学生对英语这门学科产生厌倦。因此，教师要想很好的提高英语教学水平，那么就要对教学方法进行创新，改变之前的教学方法，用绘本阅读代替旧的教学方法，这样既可以培养了学生对英语这门学科的兴趣，还可以大大地提高了教师在英语方面的教学水平。

二、在核心素养下小学英语绘本阅读的策略

2.1有图片有文字，可以结合起来学习。新的课程改革提出，教师要在学科的核心素养下将绘本阅读融合到英语这门学科，但是说起来容易，做起来却是非常难的，这个时候教师的指导作用就显得尤其重要了。教师在进行指导的时候需要注意，有图片有文字，将图片和文字结合起来学习，这样学生既不会觉得苦涩难懂，甚至有可能会喜欢上英语这门学科。除此之外，教师在进行指导的时候还需要注意要让学生学会自己主动去阅读，这样做才可以让学生真切地感受到知识点以及阅读的内容。比如在进行小学英语PEP人教版五年级下册第二单元《My favourite season》的教学时，教师在教学的过程当中，可以多多采用绘本阅读的教学方法，比如，在课上利用图片和文字结合的方法，让学生来进行学习，教师也可以采用多媒体，在多媒体上播放一些图片。这堂课是关于季节方面的，教师就可以在多媒体上播放一些关于季节图片，还可以在图片作出一些相应的文字，让学生在观看图片的同时还可以和文字结合着起来一起学习。以此来达到提高学生英语学习效率的效果。

2.2可以将读和讲结合起来，提高学习效率。就目前来说，市面上的很多绘本当中的文字都是比较简单易懂的，正是因为这一优点，绘本成为了很多小学生的启蒙读物，甚至由于绘本文字精炼的原因，让绘本读物成为启蒙最有效的一种书籍。新的课程改革当中提出，教师要在学科的核心素养下培养学生对于英语这门学科的兴趣，但是要想做到这一点，教师就必须要做好自己的指导工作，其实在指导工作中，不仅读和看是重要的，后期的知识积累也是很重要的。目前有一种教学方法是“披文入情”，意思就是，教师可以将绘本通过演成剧本的方式或者通过演讲的方式，让学生可以自由对绘本当中的内容进行理解创作，这样学生的英语学习效率就大大的提升。比如，在进行小学英语PEP人教版五年级下册第五单元《Whose dog is it？》的教学时，这堂课的主要内容讲的就是这是谁的狗，教师可以组织学生将这门课排演成剧本，在这其中学生可以充分发挥自己的想象力，理解能力。这样就可以达到让学生提高英语水平的目的。

结束语

综上所述，绘本阅读教学是比较重要的，教师要遵循新课改的要求，在学科的核心素养下，尽量采用绘本阅读教学。这样既可以提高学生对于英语学科的兴趣，还可以提高学生自主学习的能力。因此教师要在课堂上多多采用绘本阅读这一教学方法。

参考文献

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